{
	"idea_when_title": "Kdy ji použít",
	"idea_notes_title": "Proč je ukázka postavená takhle",
	"idea_where": "V editoru: [where]",
	"idea_recipe_off": "Vypnuto",
	"idea_build_title": "Postav si ji sám",
	"idea_build_open": "Otevři editor pro typ [type] a vyplň záložku [content].",
	"idea_build_settings": "Uprav nastavení v sekci Z čeho se skládá. U každého je napsáno, kde ho v editoru najdeš.",
	"idea_build_share": "Sdílej odkaz se svými hráči, nebo aktivitu vlož na vlastní web.",
	"idea_build_copy": "Nebo si stavění ušetři: zkopíruj si tuhle ukázku a nahraď obsah vlastním.",
	"idea_cw_vocab_when": "Lekce před testem na dané téma, kdy potřebuješ projet celý seznam slovíček ještě jednou. Domácí úkol na víc než jedno posezení. Opakovací stanoviště, ke kterému se žáci vrací celý týden a navazují tam, kde přestali.",
	"idea_cw_vocab_note_1_title": "Každá definice je přímo z učebnice.",
	"idea_cw_vocab_note_1_body": "Žák, který téma zná, napíše slovo rovnou, a ten, kdo ho zná napůl, se k němu dostane přes křížení. Hádanky by z opakování udělaly křížovku pro znalce.",
	"idea_cw_vocab_note_2_title": "Sedmnáct pojmů z jednoho tematického celku.",
	"idea_cw_vocab_note_2_body": "Jedno ucelené téma udělá z hotové mřížky celý seznam slovíček na jeden pohled. Zkombinuj pár dlouhých slov pro dlouhé řady s krátkými, na samohlásky bohatými slovy, kterými je zkřížíš.",
	"idea_cw_vocab_note_3_title": "Sedmnáct definic je na dvacet minut, ne na dvě.",
	"idea_cw_vocab_note_3_body": "Zapni Zapamatovat odpovědi mezi návštěvami, aby žák, který zavře kartu, našel svá písmena zase na místě ve stejném prohlížeči, bez přihlašování a bez zadávání jména.",
	"idea_cw_rtl_when": "Hodina arabštiny, kde se žáci učí číst a psát s harakaty, na konci tematického celku slovní zásoby. Lekce o podstatných jménech místa a nástroje, kde je rozdílem jediná samohláska na mim. Domácí úkol pro ty, kdo se učí arabsky a potřebují slova psát, ne jen poznávat.",
	"idea_cw_rtl_note_1_title": "Řekni hráčům, kam patří znaménka.",
	"idea_cw_rtl_note_1_body": "Kontrola je přesná, tak pravidlo napiš do popisu: znaménko na každém písmenu kromě posledního a dlouhých samohlásek ا و ي. Slova se shaddou nebo tanwínem vynech, protože dvě znaménka na jednom písmenu musí hráč zadat v pořadí, v jakém je napsal.",
	"idea_cw_rtl_note_2_title": "Vybírej slova, která se kříží na holých písmenech.",
	"idea_cw_rtl_note_2_body": "Sdílené políčko potřebuje v obou slovech stejné znaménko, takže بَ nikdy nekříží بِ. Křížení v mřížce zajistí slova s dlouhým alifem a holým posledním písmenem. Osm z těchto dvanácti má alif.",
	"idea_cw_rtl_note_3_title": "Zobraz arabská písmena na obrazovce.",
	"idea_cw_rtl_note_3_body": "Zapni Klávesy se speciálními znaky a naplň je celou arabskou abecedou, aby i hráč bez arabské klávesnice mohl napsat každé slovo. Použij každé písmeno, nejen ta ve své mřížce, jinak panel prozradí odpovědi. Znaménka pro samohlásky mají svůj vlastní pruh pod mřížkou.",
	"idea_fc_type_when": "Slovíčka, která třída už zná a teď je má umět sama vybavit, ne jen poznat. Pojmy, které by měl nováček umět říct bez nápovědy do konce prvního týdne. Deset tichých minut samostudia před ústní zkouškou, kde si každý určuje vlastní tempo.",
	"idea_fc_type_note_1_title": "Patnáct podstatných jmen, každé s jedinou přirozenou odpovědí.",
	"idea_fc_type_note_1_body": "Napsané slovo se kontroluje proti rubu karty a druhý možný pravopis se uznat nedá. Vybírej slova s jedinou jasnou odpovědí a v pokynech uveď, jestli se má vynechat člen.",
	"idea_fc_type_note_2_title": "Časovat každou kartu je vypnuté.",
	"idea_fc_type_note_2_body": "Výchozích pět sekund na kartu nestačí přečíst slovo a napsat odpověď, a karta se otočí s tím, co bylo napůl napsané. Procvičování vybavování má tempo určovat žák sám.",
	"idea_fc_type_note_3_title": "Další kartu vyvolává tlačítko.",
	"idea_fc_type_note_3_body": "Se zapnutým Procházet balíček automaticky zůstane rub nahoře asi dvě sekundy. Vypnuté necháš čas porovnat, co jsi napsal, s tím, co tam bylo — a v tom je celé cvičení.",
	"idea_st_theme_when": "Pondělní rozcvička, která představí téma týdne, aniž by ho pojmenovala. Hlavolamový koutek týmového newsletteru nebo nástěnky ve třídě, řešený ve vlastním čase. Pětiminutová rozcvička před tematickým celkem, za kterým stojí jasná skupina slov.",
	"idea_st_theme_note_1_title": "Sedm slov z každé části tématu.",
	"idea_st_theme_note_1_body": "Vyber slova z každé oblasti tématu, ne jen z té nejzřejmější. Hráč, který téma uhodne brzy, musí přesto pojmenovat i jeho části, na které by sám nepřišel.",
	"idea_st_theme_note_2_title": "Téma je hádanka, spangram je odpověď.",
	"idea_st_theme_note_2_body": "Karta s tématem visí nad mřížkou jako nápověda a spangram ho pojmenovává napřímo. Pokud obě říkají to samé, hádanka je vyřešená ještě před prvním slovem.",
	"idea_st_theme_note_3_title": "Spočítej písmena, než začneš.",
	"idea_st_theme_note_3_body": "Velikost se nenastavuje: mřížka se spočítá z celkového počtu písmen a jen některé součty ji vyplní přesně. Spangram navíc musí být aspoň tak dlouhý, jak je mřížka široká.",
	"idea_wd_daily_when": "Prvních pět minut lekce, jedno slovo k rozlousknutí, než začne cokoli dalšího. Sborovna nebo týmový kanál, kde si lidé porovnávají svoje mřížky. Konec tématu, kdy nápověda k slovu vychází přímo z právě probrané látky, takže je zároveň i opakováním.",
	"idea_wd_daily_note_1_title": "Pět slov, která jdou po sobě v rámci jednoho procesu.",
	"idea_wd_daily_note_1_body": "Slova z jedné posloupnosti působí jako jeden celek, ne jako pět nesouvisejících věcí. Nech Zamíchat slova vypnuté, aby pořadí zůstalo zachované.",
	"idea_wd_daily_note_2_title": "Ke každému slovu je nápověda.",
	"idea_wd_daily_note_2_body": "Nápověda se zobrazí vedle mřížky jen tehdy, když je u seznamu slov zapnuté S médii. Bez toho napsané nápovědy nikdo neuvidí.",
	"idea_wd_daily_note_3_title": "Jako pokus se počítají jen skutečná slova.",
	"idea_wd_daily_note_3_body": "Pokus, který není slovo, se vrátí zpátky a nestojí žádný pokus, takže si hráči můžou ověřit tušení o písmenech. Zároveň to znemožní nejlevnější trik — napsat za sebou samohlásky.",
	"idea_hm_names_when": "První týden školního roku, kdy se třída ještě učí jména navzájem. Uvítací hodina pro nové žáky nebo první schůzka kroužku. Slovíčka na diktát tohoto týdne, hrané na tabuli, kdy celá třída nahlas volá písmena.",
	"idea_hm_names_note_1_title": "Obyčejná jména od A do Z, bez spojovníků.",
	"idea_hm_names_note_1_body": "Spojovník se musí hádat jako písmeno a písmeno s diakritikou na klávesnici není, dokud nezapneš Klávesy se speciálními znaky. Než začneš hrát, zkontroluj svůj seznam na obojí.",
	"idea_hm_names_note_2_title": "Čtrnáct jmen, zamíchaných.",
	"idea_hm_names_note_2_body": "Třídní seznam je abecední, takže bez zapnutého Zamíchat slova narazí všichni nejdřív na stejné jméno. Víc jmen, než je na jedno posezení potřeba, znamená, že další kolo je jiná sada.",
	"idea_hm_names_note_3_title": "Školní autobus místo šibenice.",
	"idea_hm_names_note_3_body": "Každý obrázek v nastavení Co se kreslí zabere stejných deset špatných písmen, takže vyber ten, který třídě sedí. Třída, která hádá jména svých spolužáků, šibenici před sebou nepotřebuje.",
	"idea_mp_lines_when": "Klíčové pojmy v první lekci nového kurzu, ještě před myšlenkami, které je používají. Finanční nebo compliance modul pro zaměstnance, kde se dva pojmy snadno pletou. Opakovací rozcvička na obrazovce ve třídě, kde žáci střídavě tahají čáru.",
	"idea_mp_lines_note_1_title": "Krátké významy, maximálně jedenáct slov.",
	"idea_mp_lines_note_1_body": "Každá dvojice má svůj vlastní řádek a karty se přizpůsobují velikosti plochy, takže dlouhá definice vyjde malým písmem. Drž každý význam na jednom krátkém řádku.",
	"idea_mp_lines_note_2_title": "Pojmy zůstávají v pořadí, ve kterém se učí.",
	"idea_mp_lines_note_2_body": "Se zapnutým Nechat první sloupec v pořadí se zamíchají jen významy. Seznam pak čte jako lekce a hráči prohledávají jen jeden sloupec místo dvou.",
	"idea_mp_lines_note_3_title": "Jedna dvojice, která se schválně skoro překrývá.",
	"idea_mp_lines_note_3_body": "Zařaď dva významy, které musí žák pečlivě přečíst, aby je rozlišil. Špatná čára se hned odmítne, takže se téměř záměna odhalí ve chvíli, kdy nastane, ne až na konci.",
	"idea_mp_multi_when": "První hodiny nového tématu v cizím jazyce, kdy se slova musí spojit s věcmi, které pojmenovávají. Stanoviště v jazykové třídě, kde žáci pracují ve dvojicích. Rychlá kontrola před mluvním cvičením, aby byla podstatná jména připravená, až budou potřeba.",
	"idea_mp_multi_note_1_title": "Každý sloupec má svůj úkol.",
	"idea_mp_multi_note_1_body": "Obrázek je význam, angličtina je to, co žáci už znají, a španělština je cvičení. Spojení obrázku s angličtinou je záměrně snadné. Řádek se tím složí napůl, a počítá se, teprve až v něm je i španělské slovo.",
	"idea_mp_multi_note_2_title": "Obrázky zůstávají na místě.",
	"idea_mp_multi_note_2_body": "Se zapnutým Nechat první sloupec v pořadí se obrázky nikdy nezamíchají a nedají se zvednout, takže hrací plocha působí jako seznam osmi věcí. Hráči přesouvají jen oba sloupce se slovy – přetažením, nebo ťuknutím na kartu a pak na místo, kam patří.",
	"idea_mp_multi_note_3_title": "Dvě záměrné záludnosti.",
	"idea_mp_multi_note_3_body": "Cuchara a cuchillo začínají stejně a žáci si vaso pletou s vase nebo sáhnou po copa. Jednu nebo dvě takové dvojice tam přidej. Obrázky v prvním sloupci to vyjasní, takže se záměna vyřeší na hrací ploše, ne až v testu.",
	"idea_ct_sort_when": "Hned po probrání klasifikace, třeba skupenství látek, biotopů nebo druhů hornin. Stanoviště v kolotočové lekci, kde žáci pracují bez tebe. Odhalení mylné představy včas, dřív než se objeví v písemné práci.",
	"idea_ct_sort_note_1_title": "Každá karta patří přesně do jednoho boxu.",
	"idea_ct_sort_note_1_body": "Uveď podmínku, na které třídění závisí, třeba pokojovou teplotu, a vynech všechno, co by se dalo obhájit ve dvou boxech. Karta, která je správně jen někdy, rozpoutá hádku, ne lekci.",
	"idea_ct_sort_note_2_title": "Jedna karta, která vypadá jako past.",
	"idea_ct_sort_note_2_body": "Přidej jednu kartu, která jako by patřila ke svým sousedům, ale nepatří. Je to ta mylná představa, kterou stojí za to odhalit, a odhalí se hned ve chvíli, kdy kartu hráč přesune.",
	"idea_ct_sort_note_3_title": "Zpětná vazba za kartu, ne za box.",
	"idea_ct_sort_note_3_body": "Se zapnutým Potvrdit každou kartu ihned po přesunu se správná karta zbarví zeleně a zůstane na místě, zatímco špatná se zatřese. Kontrola celého boxu nic neřekne, dokud není box plný, a s tím mladší žák nic nenadělá.",
	"idea_fg_cloze_when": "Procvičení jednoho gramatického jevu, třeba předložek nebo časů, před písemným úkolem. Domácí úkol, kde zaseknutý žák potřebuje postrčit, ne rovnou odpověď. Doplňovačky ve stylu zkoušky v posledních týdnech před jazykovým testem.",
	"idea_fg_cloze_note_1_title": "Každá mezera má jednu správnou odpověď.",
	"idea_fg_cloze_note_1_body": "Vynechávej slova, která si vynucuje gramatika, třeba předložku po slovese, ne slova stylu nebo slovní zásoby. Kontrola je přesná, takže mezera se dvěma obhajitelnými odpověďmi označí za chybu i toho, kdo má pravdu.",
	"idea_fg_cloze_note_2_title": "Dvě snadno zaměnitelná slova, v různých větách.",
	"idea_fg_cloze_note_2_body": "Postav cvičení kolem jedné dvojice, kterou si žáci pletou, a dej každému slovu vlastní větu. O ten kontrast v doplňovačce skutečně jde.",
	"idea_fg_cloze_note_3_title": "Psaná mezera, se zásobou slov na vyžádání.",
	"idea_fg_cloze_note_3_body": "Zásoba slov jako rozbalovací seznam je vypnutá, takže žáci píší a zásobu otevřou, jen když se zaseknou. Jako rozbalovací seznam se z každé mezery stane výběr ze seznamu a cvičení se změní na přiřazování.",
	"idea_dc_pos_when": "Gramatická lekce o slovních druzích, hned po výkladu a než žáci označí vlastní text. Rozcvička pro třídu, která si stále plete přídavná jména a slovesa. Procvičení pro smíšenou skupinu pracující různým tempem, protože každé slovo se hodnotí hned po umístění.",
	"idea_dc_pos_note_1_title": "Tři štítky, které se nikdy nepřekrývají.",
	"idea_dc_pos_note_1_body": "Slovo může být zároveň podstatné jméno i podmět, ale u každého slova se uzná jen jeden štítek. Nabízej štítky, u kterých má každé slovo přesně jednu správnou odpověď.",
	"idea_dc_pos_note_2_title": "Nic, o čem by se učebnice gramatiky přela.",
	"idea_dc_pos_note_2_body": "Vynech podstatná jména použitá jako přívlastek a slova končící na -ing. Krátká slovíčka jako the a a zůstanou bez štítku, což dá každé větě, kde si odpočinout.",
	"idea_dc_pos_note_3_title": "Obměňuj koncovky, aby žádná neprozradila odpověď.",
	"idea_dc_pos_note_3_body": "Míchej pravidelný a nepravidelný minulý čas s přítomným a jednotné číslo s množným, aby žáci netřídili podle -ed nebo -s.",
	"idea_ro_timeline_when": "Lekce dějepisu nebo přírodovědy, kde jde právě o pořadí událostí. Kolo všeobecného přehledu na týmovém dni nebo o přestávce školení. Opakování tématu, kde žáci události znají, ale pletou si, co bylo dřív.",
	"idea_ro_timeline_note_1_title": "Každá karta je datované prvenství.",
	"idea_ro_timeline_note_1_body": "Pořadí musí být fakt, ne názor. Datované události dávají každému sloupci jedinou správnou odpověď, což seznam kroků procesu často nedokáže.",
	"idea_ro_timeline_note_2_title": "Žádné dvě události ve stejné dekádě.",
	"idea_ro_timeline_note_2_body": "Rozlož data tak, aby žádná dvojice nebyla na půl, a na karty je nepiš — jejich znalost je totiž ten hlavolam. Tam, kde je prvenství sporné, přidej slovo, které to rozhodne.",
	"idea_ro_timeline_note_3_title": "Tři sloupce po šesti, ne jeden dlouhý seznam.",
	"idea_ro_timeline_note_3_body": "Mřížka klade několik posloupností vedle sebe a každou z nich měří zvlášť. Souběžné linie na příbuzná témata jí sedí lépe než jeden seznam osmnácti položek.",
	"idea_qz_knock_when": "Konec tematického celku, kdy chceš vědět, kdo to opravdu umí, ne kdo dobře hádal. Poslední kolo kvízového večera, kde jedno klopýtnutí znamená konec. Téma bezpečnosti nebo compliance, kde „většinou správně“ nestačí.",
	"idea_qz_knock_note_1_title": "Dvanáct otázek, nejdřív ty snadné.",
	"idea_qz_knock_note_1_body": "První tři zvládne každý, takže vyřazení na deváté otázce působí férově, ne náhodně.",
	"idea_qz_knock_note_2_title": "Dvacet sekund na otázku, ne patnáct.",
	"idea_qz_knock_note_2_body": "Než špatné kliknutí ukončí hru, je potřeba přečíst čtyři možnosti, a vypršení času se počítá jako chyba.",
	"idea_qz_knock_note_3_title": "Žádný přehled odpovědí na konci.",
	"idea_qz_knock_note_3_body": "Přehled by ukázal všechny správné odpovědi, a to je přesně to, co si vyřazovací kvíz nechává pro další pokus.",
	"idea_na_recall_when": "První lekce po probraném tématu, kdy zjistíš, kolik ze seznamu zůstalo v paměti. Rozcvička, kde celá třída společně závodí s časem na tabuli. Kolo kvízového večera, kde má každý tým pět minut a jedno políčko k psaní.",
	"idea_na_recall_note_1_title": "Uzavřený seznam s počtem, o kterém se nikdo nehádá.",
	"idea_na_recall_note_1_body": "Hráči potřebují vědět, kdy mají hotovo. Vyber seznam s jasně danou skladbou a počtem, ne takový, u kterého by se dalo rozumně přít, co do něj patří.",
	"idea_na_recall_note_2_title": "Pět minut na sedmadvacet jmen.",
	"idea_na_recall_note_2_body": "Zhruba jedenáct sekund na jméno je natolik svižné tempo, že hráči přestanou přemýšlet a začnou probírat, co vědí. Nastav Časový limit podle délky svého seznamu.",
	"idea_na_recall_note_3_title": "Do řádku patří každý férový pravopis.",
	"idea_na_recall_note_3_body": "Uznávají se jen pravopisy, které přidáš, tak přidej i starší nebo delší tvary, které lidé opravdu píšou. Velká písmena, diakritika a interpunkce se ignorují, takže na ty další varianty nepotřebuješ.",
	"idea_na_notells_when": "Ověření anatomie, slovíček nebo vzorců, které už třída umí, bez toho, aby obrazovka cokoli potvrzovala po cestě. Závěrečné ověření na konci produktového nebo bezpečnostního školení. Zkušební otázka, na kterou se musí odpovědět zpaměti a bez nápovědy, s výsledky přečtenými až potom.",
	"idea_na_notells_note_1_title": "Jen pro seznam, který se už naučili.",
	"idea_na_notells_note_1_body": "Zatímco píšou, nic se nehodnotí, takže tohle testuje vybavování, ne učení. Použij to po lekci, na seznamu, který mají žáci umět vybavit zpaměti.",
	"idea_na_notells_note_2_title": "Dvanáct jmen za tři minuty.",
	"idea_na_notells_note_2_body": "Dvanáct položek buď v hlavě mají, nebo ne. Bez zpětné vazby se dlouhý seznam nebo dlouhý časový limit změní ve zkoušku vytrvalosti, ne v ověření.",
	"idea_na_notells_note_3_title": "Jeden seznam, žádné skupiny.",
	"idea_na_notells_note_3_body": "V tomto režimu se počítá i skupina, do které hráč jméno zařadí, takže správné jméno ve špatné skupině je chyba. Skupiny nepoužívej, pokud jsi třídu předem neupozornil.",
	"idea_ws_secret_when": "Závěrečná lekce přírodovědného tématu, kde zbylá písmena shrnou hlavní myšlenku. Suplovaná hodina, která se musí odehrát sama a potřebuje jasný konec. Stanoviště na dni otevřených dveří, kde napsání zprávy návštěvníkům řekne, že mají hotovo.",
	"idea_ws_secret_note_1_title": "Slova a zpráva vyplní mřížku přesně.",
	"idea_ws_secret_note_1_body": "Jakékoli přebytečné písmeno by se počítalo jako součást zprávy. Přizpůsobit mřížku řešení může kvůli tomu nějaké slovo vynechat, tak zkontroluj, že se do mřížky dostala všechna slova ze seznamu.",
	"idea_ws_secret_note_2_title": "Čtyři směry, žádný pozpátku.",
	"idea_ws_secret_note_2_body": "Slova vedou zleva doprava, dolů a diagonálně. Pro desetileté je hledat slova pozpátku úplně jiný hlavolam, než o jaký tady jde.",
	"idea_ws_secret_note_3_title": "Zpráva je cílová páska.",
	"idea_ws_secret_note_3_body": "Se zapnutým nastavením Vyřešení dokončí aktivitu stačí k dokončení napsat zprávu, i když ještě zbývají nenalezená slova. Cílem je věta, ne bonusové kolo.",
	"idea_ac_key_when": "Konec tématu, kdy má třída vidět, jak jednotlivé pojmy zapadají pod jednu myšlenku. Opakovací rozcvička, která ověří definice z minulé lekce. Domácí úkol, kde slovo ve sloupci řekne žákům, že mají správně každý řádek.",
	"idea_ac_key_note_1_title": "Dej vzácným písmenům víc kandidátů.",
	"idea_ac_key_note_1_body": "Editor sám rozhodne, která odpověď sedí na kterém písmenu. Ujisti se, že se nepříjemná písmena klíčového pojmu objevují ve dvou nebo třech tvých odpovědích, aby žádný řádek nezůstal bez slova.",
	"idea_ac_key_note_2_title": "Sloupec se skládá sám, jak se řádky vyplňují.",
	"idea_ac_key_note_2_body": "Zamíchat písmena řešení zůstává vypnuté. Pojem se pak pod mřížkou objevuje postupně, jak se vyplňují řádky; zamíchaný by se z toho stal hlavolam na rozluštění přeházených písmen.",
	"idea_ac_key_note_3_title": "Nápovědy jsou definice přímo z lekce.",
	"idea_ac_key_note_3_body": "Každá nápověda je definice, kterou třída opravdu dostala, takže hlavolam ověřuje lekci, ne všeobecný přehled. Nech i pomocná čísla: jejich skrytí hlavolam hodně ztíží.",
	"idea_ca_secret_when": "Počítání na konci týdne, kde je zpráva odměnou za dokončení. Opakování násobilky před testem. Pochvala nebo nápověda k další aktivitě pro třídu, schovaná za stránkou příkladů.",
	"idea_ca_secret_note_1_title": "Pětadvacet písmen znamená pětadvacet příkladů.",
	"idea_ca_secret_note_1_body": "Každé písmeno je jeden příklad, takže délka věty určuje délku pracovního listu. Šest krátkých slov dalo starším žákům prvního stupně celou stránku, aniž by se táhla.",
	"idea_ca_secret_note_2_title": "Jen písmena a jednotlivé mezery.",
	"idea_ca_secret_note_2_body": "Mezery žádný příklad nedostanou, ale čárka nebo vykřičník dostane vlastní příklad a políčko. Napiš větu bez interpunkce.",
	"idea_ca_secret_note_3_title": "Nejvyšší číslo omezené na dvanáct.",
	"idea_ca_secret_note_3_body": "V nastavení Úroveň matematiky drží nejvyšší číslo 12 každé násobení a dělení v rámci malé násobilky, zatímco dva kroky na příklad pořád posouvají výsledky až ke 100.",
	"idea_fp_quote_when": "Pondělní rozcvička v angličtině nebo dějepisu, s novou větou každý týden. Týmová porada, která začíná citátem, o kterém stojí za to mluvit. Posledních pět minut lekce, kdy krátký hlavolam ještě stihne dát třídě něco k přemýšlení.",
	"idea_fp_quote_note_1_title": "Žádné slovo delší než řádek.",
	"idea_fp_quote_note_1_body": "Mřížka zalamuje celá slova, při výchozí šířce čtrnáct znaků na řádek. Delší slovo by se rozlomilo přes dva řádky, tak si větu před výběrem zkontroluj.",
	"idea_fp_quote_note_2_title": "Mřížka ponechaná na výchozí šířce.",
	"idea_fp_quote_note_2_body": "Při Šířce hrací plochy 14 se tahle věta rozpadne do pěti řádků, takže hromádka může obsahovat pět písmen k seřazení. Širší plocha znamená mělčí hromádky a snazší hlavolam.",
	"idea_fp_quote_note_3_title": "Uveď zdroj, ne samotnou větu.",
	"idea_fp_quote_note_3_body": "Pokyny říkají, čí jsou to slova a odkud pocházejí. To dá řešitelům vodítko, aniž by prozradilo jediné slovo.",
	"idea_sh_map_when": "Lekce zeměpisu nebo dějepisu, kde je obrázek zdrojem: mapa ostrova, který probíráte, plán města, obraz, který stojí za pozorné čtení. Stezka na letní slavnosti nakreslená na plánku tvého vlastního areálu. Lekce na dvě posezení, kde vyřešené špendlíky čekají na to druhé.",
	"idea_sh_map_note_1_title": "Na každou hádanku odpoví obrázek.",
	"idea_sh_map_note_1_body": "Mapa není ozdoba, je to materiál pro nápovědy. Napiš každý krok o něčem, co na ní hráči najdou, takže pozorné pozorování je tou prací.",
	"idea_sh_map_note_2_title": "Špendlíky sedí vedle svého bodu, ne přímo na něm.",
	"idea_sh_map_note_2_body": "Špendlík zakrývá to, co je pod ním, tak ho umísti do volného prostoru vedle věci, na kterou se hádanka ptá. Jen ten poslední sedí přímo na svém místě, protože X je značka, ne nápověda.",
	"idea_sh_map_note_3_title": "Sedm kroků, v jednom pevném pořadí.",
	"idea_sh_map_note_3_body": "Trasa se sama kreslí, jen když se kroky řeší v pořadí. Necháš-li hráče zvolit si pořadí sami, stezka zmizí a všechny špendlíky jsou otevřené naráz, takže nic neřekne, kam dál.",
	"idea_mz_quiz_when": "Procvičení násobilky a počítání z hlavy v posledních patnácti minutách lekce. Opakovací kolo před testem, kde se každé špatné dveře vysvětlí cestou zpátky. Domácí úkol pro třídu, která by pracovní list přeskočila, ale přesto musí odpovědět na každou otázku, aby se dostala k východu.",
	"idea_mz_quiz_note_1_title": "Každé špatné dveře se samy vysvětlí.",
	"idea_mz_quiz_note_1_body": "Po každém kroku hráči uvidí poznámku u dveří, kterými prošli, ať už správně, nebo špatně. Udělej z každé špatné možnosti výsledek jiného příkladu a napiš kterého, aby slepá ulička něco naučila.",
	"idea_mz_quiz_note_2_title": "Dvanáct otázek, nejdřív ty snadné.",
	"idea_mz_quiz_note_2_body": "Bludiště otevírají fakta z násobilky, která znají zpaměti, a na konci čekají zaokrouhlování, desetinná čísla a slovní úloha s časem. Prohazuj i umístění správných dveří, aby si nikdo nevšiml, že fungují pořád ty druhé.",
	"idea_mz_quiz_note_3_title": "Pět sekund zavřeno po slepé uličce.",
	"idea_mz_quiz_note_3_body": "Protože chození za ně obstará hra, pauza je jediné, co špatné dveře stojí. Pro třídu, která by si to chtěla prohádat, zvol v nastavení Po slepé uličce možnost Dveře se zavřou na 15 sekund.",
	"idea_mz_fog_when": "Konec tematického celku z dějepisu nebo přírodovědy, opakovaný v pořadí, v jakém se probíral, a procházený jako muzeum po setmění. Odměnová lekce, kde je smyslem nespěchat. Tiché stanoviště na dni otevřených dveří, kde si cestu mapuje vždy jeden návštěvník.",
	"idea_mz_fog_note_1_title": "Jedenáct komnat, v pořadí příběhu.",
	"idea_mz_fog_note_1_body": "Komnaty stojí podél cesty v pořadí, v jakém napíšeš otázky, takže procházka může sledovat časovou osu. Uspořádej je tak, jak se téma postupně odvíjí.",
	"idea_mz_fog_note_2_title": "Velké bludiště, a žádná zkratka.",
	"idea_mz_fog_note_2_body": "Se zapnutým nastavením Úseky na Velké je špatná odbočka ve tmě opravdovou cestou zpátky. Zkratka do další komnaty zůstává vypnutá, protože by hráče vedla chodbami, které ještě neviděli.",
	"idea_mz_fog_note_3_title": "Jen pět sekund zavřeno po slepé uličce.",
	"idea_mz_fog_note_3_body": "Najít cestu zpátky potmě už špatné dveře něco stojí samo o sobě. Dveře se zavřou na 15 sekund by stejnou chybu trestaly dvakrát, takže 5 stačí.",
	"idea_kp_lock_when": "Poslední dveře třídní útěkové hry, kde stojí logická nápověda mezi skupinou a cestou ven. Matematická rozcvička na uvažování s řádovou hodnotou. Poslední stanoviště týmové akce, kde je nápověda ke kódu na kartičce pod židlí nebo na konci jiné aktivity.",
	"idea_kp_lock_note_1_title": "Celý hlavolam je v otázce.",
	"idea_kp_lock_note_1_body": "Klávesy samy neříkají, které stisknout, takže úplně všechnu nápovědu nese pole Zadání pro hráče. Napiš ho jako jeden odstavec, protože se zalomení řádků na hrací stránce spojí dohromady.",
	"idea_kp_lock_note_2_title": "Pět neúspěšných pokusů, a sedí jen jeden kód.",
	"idea_kp_lock_note_2_body": "Každý pokus by měl něco vyloučit a dohromady by měly nechat přesně jeden kód. Ověř si to, než odkaz sdílíš: druhý sedící kód změní zámek na hádání.",
	"idea_kp_lock_note_3_title": "Přesné pořadí, a žádná číslice dvakrát.",
	"idea_kp_lock_note_3_body": "Zvol Přesné pořadí, jinak zámek otevřou stejné číslice v libovolném pořadí. Opětovné stisknutí klávesy ji zase vyřadí, takže číslici v kódu nikdy neopakuj a napiš to i do nápovědy.",
	"idea_cg_escape_when": "Jedno stanoviště třídní útěkové hry, kde rozluštěná věta pošle skupinu k polici, do zásuvky nebo k zamčené krabici. Rozcvička před lekcí o šifrách a četnosti písmen. Stůl na týmovém dni, kde každý rozluštěný vzkaz ukazuje k další nápovědě.",
	"idea_cg_escape_note_1_title": "Rozluštěný vzkaz je pokyn.",
	"idea_cg_escape_note_1_body": "Odměnou není skóre, ale věta, podle které mohou hráči jednat. Napiš, kam jít nebo co hledat dál, aby rozluštění posunulo místnost dopředu.",
	"idea_cg_escape_note_2_title": "Dvě krátké věty, kolem šedesáti písmen.",
	"idea_cg_escape_note_2_body": "Interpunkce se nešifruje, takže tečka ukazuje, kde věta končí. Běžné krátké slovo, které se objevuje víckrát, otevře mřížku, jakmile se najde, a šedesát písmen se dá luštit i na čas.",
	"idea_cg_escape_note_3_title": "Samohlásky jsou zdarma.",
	"idea_cg_escape_note_3_body": "Se zapnutým nastavením Písmena zdarma na Samohlásky stojí zhruba třetina písmen hned od začátku. U tak krátkého vzkazu by úplně bez nápovědy nešlo začít vůbec a samotné nejčastější písmeno je jen sotva opora.",
	"idea_jp_solo_when": "Bezpečnostní nebo úvodní školení, kterým si lidé projdou u vlastního stolu a ve vlastním čase. Opakovací tabule, kterou žák hraje znovu večer před testem a honí lepší skóre. Ověření, které projde každý sám před školicím dnem, abys věděl, kde začít.",
	"idea_jp_solo_note_1_title": "Nejsnazší otázky nahoře v každém sloupci.",
	"idea_jp_solo_note_1_body": "Hodnotu otázky určuje její řádek — od 100 nahoře po 500 dole při výchozím nastavení Body na řádek. Seřaď každý sloupec od toho, co ví každý, po to, co uhodnou jen ti nejšikovnější.",
	"idea_jp_solo_note_2_title": "Třicet sekund na odpověď, ne dvacet.",
	"idea_jp_solo_note_2_body": "Výchozí čas počítá s tím, že tým říká odpověď moderátorovi. Při hře v jednom lidé odpovědi píšou a některé otázky žádají celý seznam jmen.",
	"idea_jp_solo_note_3_title": "Hranice úspěchu na 60 procentech.",
	"idea_jp_solo_note_3_body": "Při výchozích 100 unikne závěrečná zpráva všem, kdo nemají tabuli dokonale hotovou. Se Skóre potřebným pro zprávu na 60 stačí k úspěchu patnáct z pětadvaceti otázek.",
	"idea_qz_learn_when": "Zaškolení v oblasti bezpečnosti, kde je cílem změnit chování lidí, ne je bodovat. Lekce, která se přímo pouští do běžných mylných představ. Samostudium před školením, aby lidé přišli s tím, že už si přečetli, proč jsou obvyklé chyby chybami.",
	"idea_qz_learn_note_1_title": "Každá špatná možnost je skutečné přesvědčení.",
	"idea_qz_learn_note_1_body": "Napiš rušivé odpovědi, kterým lidé opravdu věří, a dej každé z nich vlastní vysvětlení. Hráč vidí poznámku jen u správné možnosti a u té, kterou zvolil, takže se každá oprava dostane přesně k tomu, kdo ji potřeboval.",
	"idea_qz_learn_note_2_title": "Žádný čas, dokud čtou.",
	"idea_qz_learn_note_2_body": "Přečíst si scénář, zvážit čtyři možnosti a pak si přečíst vysvětlení — to je celá aktivita. Patnáct sekund na otázku by z toho udělalo test reflexů, takže vypni Nastavit časový limit na každou otázku.",
	"idea_qz_learn_note_3_title": "Přehled na konci vrátí všechna vysvětlení.",
	"idea_qz_learn_note_3_body": "Zapni Na konci projít všechny otázky a poznámky si lze po skončení kvízu znovu přečíst, otázku po otázce. Kdo si u otázky pospíšil, dostane druhou šanci zjistit proč.",
	"idea_ct_conn_when": "Prvních pět minut týmové porady nebo školicího dne, hrané ve dvojicích, aby si to lidé museli mezi sebou probrat. Kolo na kvízovém večeru nebo firemním posezení. Lekce o slovní zásobě na slova s víc významy, kde je hádání tou výukou.",
	"idea_ct_conn_note_1_title": "Postav skupiny na významech, ne na tématech.",
	"idea_ct_conn_note_1_body": "Dej každé skupině aspoň jedno slovo, které jako by sedělo i do jiné skupiny. Hráč, který třídí podle prvního dojmu, skončí o slovo kratší na dvou místech — a v tom je ten hlavolam.",
	"idea_ct_conn_note_2_title": "Čtyři špatné odpovědi za sebou, ne celkem.",
	"idea_ct_conn_note_2_body": "Se zapnutým Neomezený počet pokusů vypnutým se hlavolam zamkne po počtu nastaveném v Povolený počet špatných odpovědí, ale každá správná skupina počítadlo vynuluje. Čtyři je číslo, podle kterého je tenhle typ hlavolamu známý.",
	"idea_ct_conn_note_3_title": "Krátká slova, a názvy, které vysvětlí zvrat.",
	"idea_ct_conn_note_3_body": "V každém řádku jsou čtyři karty, tak drž každé slovo krátké. Název skupiny se objeví, až je skupina vyřešená, tak ho využij k tomu, abys prozradil, v čem byla souvislost.",
	"idea_wf_names_when": "Vyvolávání v lekci, kdy má každý žák odpovědět jednou, než kdokoli odpoví podruhé. Výběr, kdo prezentuje jako další na týmové poradě nebo školicím dni. Určení pořadí řečníků na workshopu, aby nikdo nemohl říct, že losování někomu nadržovalo.",
	"idea_wf_names_note_1_title": "Čtrnáct jmen, každé svou barvou.",
	"idea_wf_names_note_1_body": "Barvy kola sahají až ke čtrnácti, takže každé jméno dostane svou vlastní a žádné dvě sousední výseče se neshodují. Zkopíruj si to a vlož vlastní seznam třídy.",
	"idea_wf_names_note_2_title": "Čtyři sekundy na roztočení, ne sedm.",
	"idea_wf_names_note_2_body": "Čtrnáct otočení při výchozí délce znamená přes minutu a půl civění na kolo. Nastav Délku roztočení v sekundách na čtyři: pořád to vypadá jako roztočení a lekce jede dál.",
	"idea_wf_names_note_3_title": "Výsledek zůstává vedle kola.",
	"idea_wf_names_note_3_body": "Karta vedle kola počítá, kolik jmen už padlo, a vypisuje, kdo už byl na řadě. Zobrazit výsledek ve vyskakovacím okně by to schovalo a muselo by se čtrnáctkrát zavírat.",
	"idea_qz_exam_when": "Poslední lekce tematického celku, kdy chceš vědět, co uvízlo v paměti, než půjdeš dál. Nanečisto před ostrou zkouškou, psané vlastním tempem třídy. Ověření znalostí na konci školicího kurzu, kde má výsledek přijít jako verdikt, ne jako průběžné skóre.",
	"idea_qz_exam_note_1_title": "Žádný časový limit na test.",
	"idea_qz_exam_note_1_body": "Když otázce vyprší čas, přejde dál nezodpovězená a nic se neřekne. Ověření, které lidé skládají vlastním tempem, hodiny nemá, tak vypni Nastavit časový limit na každou otázku.",
	"idea_qz_exam_note_2_title": "Jeden bod za správnou odpověď, jinak nula.",
	"idea_qz_exam_note_2_body": "Celkový součet je pak prostě počet správných odpovědí, takže výsledky se dají zapsat jako známky z deseti. Nastav u každé špatné možnosti záměrně nulu: nevyplněná otázka pak skóruje stejně jako odpověď.",
	"idea_qz_exam_note_3_title": "Hodnocení, která pokrývají každé skóre bez překryvu.",
	"idea_qz_exam_note_3_body": "Čtyři pásma od nuly do deseti, každé s tím, co si zopakovat. Skóre, které spadá do dvou pásem, ukáže dva verdikty, a to, které nespadá do žádného, neukáže žádný.",
	"idea_sc_warm_when": "Prvních pět minut lekce, zatímco se třída usazuje a bereš docházku. Začátek nového tématu, kdy chceš dostat klíčová slova před žáky, než je začneš používat. Ověření slovní zásoby týden před testem, kdy chceš, aby pracoval každý žák naráz.",
	"idea_sc_warm_note_1_title": "Devět slov o sedmi až devíti písmenech.",
	"idea_sc_warm_note_1_body": "Dost dlouhá na to, aby přeházení bylo skutečnou hádankou, a dost krátká na to, aby jich třída zvládla všech devět zhruba za pět minut.",
	"idea_sc_warm_note_2_title": "Zkontroluj, jestli z písmen každého slova nejde složit jiné slovo.",
	"idea_sc_warm_note_2_body": "Uzná se jen slovo, které jsi napsal, takže žák, který ze stejných písmen složí jiné skutečné slovo, dostane chybu bez vysvětlení proč. Pokud má slovo dvojče, radši ho vynech.",
	"idea_sc_warm_note_3_title": "Definice čeká za otazníkem.",
	"idea_sc_warm_note_3_body": "Hlavolamem jsou písmena, tak napiš ke každému slovu skutečnou definici a nech si o ni říct žáka, který se zasekne. Nech Zásobu slov vypnutou: u zpřeházených písmen by to byl klíč s odpověďmi.",
	"idea_ro_sentence_when": "Lekce angličtiny nebo jiného jazyka o slovosledu: otázky, pořadí přídavných jmen, frázová slovesa. Domácí úkol pro ty, kdo větu přečtou, ale pořád ji skládají podle slovosledu mateřského jazyka. Rozcvička na začátku gramatické lekce, jedna věta na každé pravidlo, které chceš probrat.",
	"idea_ro_sentence_note_1_title": "Vyber věty s jediným správným pořadím.",
	"idea_ro_sentence_note_1_body": "Uzná se jen pořadí, které jsi napsal, takže časová vazba, která by se dala přesunout, nebo srovnání čitelné oběma směry, označí správnou odpověď jako chybnou. Vyhýbej se i opakovaným slovům: dvě stejné karty se nedají rozlišit.",
	"idea_ro_sentence_note_2_title": "Žádná velká písmena a žádné tečky.",
	"idea_ro_sentence_note_2_body": "Velké písmeno označuje první slovo a otazník poslední, čímž hlavolam prozradí své konce. Gramatický jev radši pojmenuj v nadpisu každé věty.",
	"idea_ro_sentence_note_3_title": "Každá věta se odevzdává, nesvítí sama.",
	"idea_ro_sentence_note_3_body": "Bez zapnutého Hráči odevzdávají odpověď zezelená věta ve chvíli, kdy vyjde správně, takže žáci jen posouvají slova, dokud se nerozsvítí. Se zapnutým nastavením dostane každá věta vlastní tlačítko Zkontrolovat a pořadí se stává rozhodnutím.",
	"idea_fc_deck_when": "Opakování pojmů před zkouškou nebo certifikací, jedna kartička po druhé. Nováček, který se v prvním týdnu učí slovní zásobu týmu nebo oboru. Studium mezi lekcemi kurzu, kdy lidé pracují sami a potřebují se zdržet u kartiček, které jim dělají potíže.",
	"idea_fc_deck_note_1_title": "Obě časomíry vypnuté.",
	"idea_fc_deck_note_1_body": "Časomíra karty není jen ukazatel: když vyprší, rub se objeví bez ohledu na to, jestli si někdo vzpomněl. Vypni Časovat každou kartu a Procházet balíček automaticky, aby si žák určoval tempo sám.",
	"idea_fc_deck_note_2_title": "Jedna krátká věta na rubu.",
	"idea_fc_deck_note_2_body": "Text se zmenšuje, aby se vešel na kartu, takže celý odstavec by nakonec byl nečitelný. Napiš význam v co nejmíň slovech, aby zůstal pravdivý, a tam, kde jsou si dva pojmy blízké, udělej z rozdílu celý rub.",
	"idea_fc_deck_note_3_title": "Šestnáct pojmů, v pořadí, ve kterém je učíš.",
	"idea_fc_deck_note_3_body": "Seskup kartičky podle tématu a nech pořadí nezamíchané, aby druhé procházení balíčku šlo přes stejné skupiny ve stejném pořadí.",
	"idea_fc_board_when": "Opakování faktů, které musí třída umět zpaměti, třeba značky, data nebo klíčové pojmy, na obrazovce ve třídě. Rozcvička, kde žáci střídavě vyvolávají, kterou kartu otevřít další. Lekce před testem, kdy tabule postupně ukazuje, kolik toho už bylo probráno.",
	"idea_fc_board_note_1_title": "Krátké líce, čitelné přes celou místnost.",
	"idea_fc_board_note_1_body": "Při dvanácti kartách na tabuli je každá malá, tak na líc napiš jeden nebo dva znaky nebo jedno slovo. Nastav Maximální počet karet v řadě na čtyři a dvanáct karet se rozloží do tří řad po čtyřech.",
	"idea_fc_board_note_2_title": "Šest sekund na přečtení odpovědi.",
	"idea_fc_board_note_2_body": "Na tabuli se karta po otočení sama zavře. Pauza mezi kartami nastavuje, jak dlouho odpověď zůstane vidět, a výchozí dvě sekundy na přečtení nestačí. Hráči ji můžou zavřít i dřív.",
	"idea_fc_board_note_3_title": "Očíslované karty a závěrečná zpráva.",
	"idea_fc_board_note_3_body": "Tabule je u každého hráče zamíchaná jinak, takže Očíslovat karty ti umožní říct „karta sedm“ a každý ji najde. Zapni i Zprávu po dokončení: tabule totiž sama o sobě žádný konec nemá.",
	"idea_tp_wpm_when": "Tematický celek o psaní na klávesnici v počítačové učebně, jedna krátká lekce týdně. První minuty informatiky, zatímco se počítače spouští. Mladší žáci, kteří píšou hledáním písmen, a potřebují se nejdřív naučit, který prst kam patří, než bude mít smysl mluvit o rychlosti.",
	"idea_tp_wpm_note_1_title": "Domácí řada, pak horní řada, pak věty.",
	"idea_tp_wpm_note_1_body": "První tři řádky používají jen klávesy pod prsty v klidové poloze a každý krok přidá jeden dosah navíc. Nech řádky v pořadí: zamíchané by přivedly začátečníka k celé větě dřív, než najde domácí řadu.",
	"idea_tp_wpm_note_2_title": "Jen písmena, mezery a tečky.",
	"idea_tp_wpm_note_2_body": "Každý znak je klávesa, kterou musí hráč stisknout, tak vynech apostrofy, kulaté uvozovky, pomlčky a diakritiku. Klávesnice na obrazovce interpunkci nemá, tak zapni Klávesy se speciálními znaky jen s tečkou.",
	"idea_tp_wpm_note_3_title": "Klávesnice, která ukáže, který prst.",
	"idea_tp_wpm_note_3_body": "Vždy zobrazit klávesnici ji umístí i na obrazovky počítačů, s barevným pruhem pod každým písmenem pro prst, který ho píše. Lekce psaní na klávesnici bez toho je jen test pravopisu.",
	"idea_su_mini_when": "První ochutnávka logiky pro pěti- a šestileté, řešená společně na tabuli, než to zkusí sami. Klidná stolní aktivita během počítání do čtyř. Koutek pro rychlíky, pro dítě, které chce hlavolam hotový za pár minut.",
	"idea_su_mini_note_1_title": "Čtyři krát čtyři, nejmenší možná mřížka.",
	"idea_su_mini_note_1_body": "V nastavení Velikost mřížky zvol 4 × 4. Čísla jdou jen do čtyř, takže si malé dítě udrží celé pravidlo v hlavě, a u téhle velikosti se obtížnost ani nenastavuje.",
	"idea_su_mini_note_2_title": "Každé správné políčko hned zezelená.",
	"idea_su_mini_note_2_body": "Se zapnutým Označovat části průběžně se správné číslo potvrdí hned po zapsání, ne až když je mřížka plná. Pro pětileté je to rozdíl mezi hlavolamem a zkouškou.",
	"idea_su_mini_note_3_title": "Řekni pravidlo jednou, ještě před začátkem.",
	"idea_su_mini_note_3_body": "Dítě, které se sudoku ještě nesetkalo, potřebuje pravidlo v jedné větě: každé číslo je v každém řádku, sloupci i bloku jen jednou. Zapni Zobrazit hráčům název a pokyny a napiš ho tam.",
	"idea_sr_rules_when": "Lekce pro starší žáky prvního stupně o předložkách místa, kde žáci mění věty o nad, uvnitř a za na skutečné uspořádání. Skupina předčtenářů nebo žáků s odlišným mateřským jazykem, se stejnými pravidly zobrazenými jako obrázky. Stanoviště v kolotočové lekci, u kterého nikoho dospělého netřeba, protože se každé pravidlo odškrtne samo.",
	"idea_sr_rules_note_1_title": "Každé cvičení přidá jeden druh pravidla.",
	"idea_sr_rules_note_1_body": "Nejdřív směr, pak velikost, umístění uvnitř, který tvar je vpředu, a barva, a nakonec všechno naráz. První cvičení naučí, co plocha dělá; poslední funguje jen proto, že ostatní byla už předtím.",
	"idea_sr_rules_note_2_title": "Psaná pravidla pro čtenáře, obrázky pro předčtenáře.",
	"idea_sr_rules_note_2_body": "Obrázky ukazují každý vztah jako šipku nebo diagram, čímž přeskočí krok, který si čtenáři procvičují. Pro mladší skupinu stačí změnit Jak se pravidla zobrazí hráči a nic dalšího se měnit nemusí.",
	"idea_sr_rules_note_3_title": "Od každého tvaru jeden.",
	"idea_sr_rules_note_3_body": "Se zapnutým Každý objekt lze umístit jen jednou nemůže nikdo splnit jedno pravidlo jednou hvězdou a další druhou, takže cvičení zůstává jednou scénou. Nech Skrýt výběr barvy vypnuté, když je pravidlo o barvě.",
	"idea_su_picture_when": "Třída v přípravce nebo první třídě, která ještě nezná čísla, ale jablko pozná bez potíží. Lekce slovní zásoby, kde chceš, aby se nová slova říkala nahlas během řešení. První ochutnávka logiky sudoku před číselnými mřížkami, aby se pravidlo naučilo dřív, než začnou překážet číslice.",
	"idea_su_picture_note_1_title": "Čtyři obrázky na mřížce 4 × 4.",
	"idea_su_picture_note_1_body": "Mřížka 4 × 4 používá přesně čtyři hodnoty, takže čtyři obrázky pokryjí úplně všechny. Hodnota, kterou necháš bez obrázku, si ponechá číslo, což na mřížce plné ovoce vypadá divně.",
	"idea_su_picture_note_2_title": "Barva a tvar, nic víc.",
	"idea_su_picture_note_2_body": "Na telefonu je políčko malé, takže obrázek je vlastně jen barva a silueta. Vyber si věci, které se liší v obojím, na jednoduchém bílém pozadí jako mřížka sama, a které malé děti dokážou i pojmenovat.",
	"idea_su_picture_note_3_title": "Řekni hráčům, že obrázky jsou čísla.",
	"idea_su_picture_note_3_body": "Nic na mřížce to samo o sobě neříká. Zapni Zobrazit hráčům název a pokyny a napiš pravidlo v jedné větě; se zapnutým Označovat části průběžně každé správné políčko zezelená.",
	"idea_jg_photo_when": "Poslední lekce před prázdninami, s fotkou z třídního výletu. Přestávka za deštivého počasí, kdy třída potřebuje na tabletech něco klidného. Stánek na dni otevřených dveří nebo týmové akci, kde lidé skládají obrázek místa konání, zatímco čekají.",
	"idea_jg_photo_note_1_title": "Rušný obrázek, až po okraje.",
	"idea_jg_photo_note_1_body": "Každý dílek musí jít umístit podle toho, co je na něm vidět. Velká jednolitá obloha dá hráčům tucet identických modrých dílků; scéna s detaily v každém rohu dá každému dílku něco, podle čeho se dá poznat.",
	"idea_jg_photo_note_2_title": "Pět krát pět na čtvercovém obrázku.",
	"idea_jg_photo_note_2_body": "Čtvercová mřížka na čtvercovém obrázku vyřízne čtvercové dílky a pětadvacet je tolik, kolik se pohodlně vejde do přihrádky kolem plochy. Jemnější mřížka jen zmenší dílky, aniž by přihrádce dala víc místa.",
	"idea_jg_photo_note_3_title": "Žádné zářící místo, kam dílek patří.",
	"idea_jg_photo_note_3_body": "Zvýraznit, kam dílek patří zůstává vypnuté. S přihrádkou, s Vybledlým obrázkem za hrací plochou a s Náhledem obrázku v okně by čtvrtá pomůcka udělala hlavolam moc rychle moc snadným.",
	"idea_sl_num_when": "První setkání třídy s posuvným hlavolamem, na interaktivní tabuli, kdy všichni nahlas navrhují tahy. Rozcvička pro mladší žáky, kteří potřebují vidět, kam každý dílek patří, než dokážou naplánovat, jak ho tam dostat. Rychlíci, kteří chtějí něco jiného než další pracovní list.",
	"idea_sl_num_note_1_title": "Detail v každém dílku, ne jen uprostřed.",
	"idea_sl_num_note_1_body": "Na jednolitém pozadí vypadají rohové dílky stejně, takže je rozliší jen číslo. Vyber obrázek, kde barvy a tvary sahají až ke každému okraji, a čísla se stanou pomůckou, ne jedinou cestou.",
	"idea_sl_num_note_2_title": "Tři krát tři, zamíchané na Lehké.",
	"idea_sl_num_note_2_body": "Devět dílků a nejjemnější zamíchání je místo, kde se začátečník naučí, že hýbat se dá jen dílkem vedle mezery. Obojí je výchozí nastavení, takže tady nový posuvný hlavolam začíná automaticky.",
	"idea_sl_num_note_3_title": "Čísla mizí až v cíli.",
	"idea_sl_num_note_3_body": "Se zapnutým Skrýt okraje dílů po dokončení se čistý obrázek zavře přes švy i čísla, jakmile poslední dílek zapadne na místo. Začátečníci dostanou cestou všechny pomůcky a celý obrázek jako odměnu.",
	"idea_me_pairs_when": "První týdny nového jazyka, kdy se slova tématu musí spojit se svým významem. Rozcvička pro žáky, kteří se učí angličtinu jako další jazyk. Rychlé opakování slovíček tématu před čtením textu, aby je text nezastavil u každého podstatného jména.",
	"idea_me_pairs_note_1_title": "Čtvercové karty pro čtvercové obrázky.",
	"idea_me_pairs_note_1_body": "Obrázek vyplní celou kartu a oříznout se přizpůsobí, takže na výchozí širší kartě čtvercová kresba přijde o horní a dolní část. Nastav Tvar karty na 1:1 a celá kresba se ukáže; krátká slova se vejdou tak jako tak.",
	"idea_me_pairs_note_2_title": "Věci jen s jedním názvem.",
	"idea_me_pairs_note_2_body": "Hra učí, že tenhle obrázek se jmenuje tímhle slovem, tak vynech všechno, co se dá pojmenovat dvěma nebo třemi způsoby. Vyber i věci, které na první pohled vypadají jinak, protože karty se zmenšují, aby se vešly na plochu.",
	"idea_me_pairs_note_3_title": "Čtyři sekundy na špatnou dvojici, ne dvě.",
	"idea_me_pairs_note_3_body": "Doba, po kterou zůstane špatná dvojice otočená, je jediná šance přečíst si, co bylo pod oběma kartami. Dvě sekundy stačí všimnout si obrázku, ne přečíst slovo, které se teprve učíš.",
	"idea_me_calm_when": "Školka nebo přípravka, s dítětem u tabletu a dospělým vedle sebe. Aktivita do klidného koutku pro žáka, kterého snadno rozhodí zvuky poplachu a třesení. První setkání s hrou Memory pro děti, které se teprve učí udržet v hlavě dvě věci najednou.",
	"idea_me_calm_note_1_title": "Šest dvojic, každá se svým tvarem a barvou.",
	"idea_me_calm_note_1_body": "Vyber obrázky, které tříleté dítě nemůže v malé velikosti karty zaměnit: každý s vlastní siluetou a vlastní hlavní barvou, a nic kulatého a červeného dvakrát.",
	"idea_me_calm_note_2_title": "Šest sekund, než se špatná dvojice otočí zpátky.",
	"idea_me_calm_note_2_body": "Dvě sekundy je jen letmý pohled. Šest stačí na to, aby dítě nahlas pojmenovalo oba obrázky, a otočení třetí karty čekání hned ukončí, takže nikdo nečeká zbytečně.",
	"idea_me_calm_note_3_title": "Závěrečná zpráva, ale žádné konfety.",
	"idea_me_calm_note_3_body": "Nalezené dvojice zůstávají otočené lícem nahoru, takže se plocha nikdy nevyprázdní a konec je potřeba oznámit. Konfety zůstávají vypnuté, protože výbuch přes celou obrazovku je poslední věc, která by malého hráče mohla vylekat.",
	"idea_cw_media_when": "Začátečnická třída angličtiny na konci tématu slovní zásoby, kdy žáci věci znají, ale ještě neumí jejich pravopis. Malí čtenáři procvičující běžná podstatná jména bez nápověd, které ještě neumí přečíst. Domácí úkol pro jazykovou třídu, kde obrázek nahrazuje překlad.",
	"idea_cw_media_note_1_title": "Věci, u kterých se kresba nemůže splést.",
	"idea_cw_media_note_1_body": "Vyber běžné předměty, které si nikdo nemůže splést s něčím jiným. Zkombinuj pár dlouhých slov, která vytvoří dlouhé řady napříč mřížkou, s kratšími, na samohlásky bohatými slovy, kterými je zkřížíš.",
	"idea_cw_media_note_2_title": "Řádek pod každým obrázkem, který ho nikdy nepojmenuje.",
	"idea_cw_media_note_2_body": "Text vedle médií přidá pod obrázek větu, kterou přečtou i čtečky obrazovky. Popiš předmět, aniž bys použil jeho název, jinak věta prozradí odpověď rovnou písemně.",
	"idea_cw_media_note_3_title": "Žádná zásoba slov navíc.",
	"idea_cw_media_note_3_body": "S obrázkem, prvním písmenem a seznamem slov by nezbylo nic k vybavování. Nech Zásobu slov vypnutou a nech jedinou pomůckou Prozradit první písmeno.",
	"idea_sr_custom_when": "Když se třída učí v, za, nad a pod — v prvních ročnících, nebo kdokoli nový v jazyce — a slova potřebují mít skutečné věci, ke kterým se vztahují.",
	"idea_sr_custom_note_1_title": "Čtyři obrázky, od každého jeden.",
	"idea_sr_custom_note_1_body": "Přihrádka obsahuje kočku, psa, krabici a strom, a nic jiného: osm tvarů je mimo hru. Každý objekt lze umístit jen jednou znamená, že je jen jedna kočka na vložení do krabice, ne náhradní pro splnění dalšího pravidla.",
	"idea_sr_custom_note_2_title": "I pravidla jsou obrázky.",
	"idea_sr_custom_note_2_body": "Jak se pravidla zobrazí hráči zůstává na Obrázky, takže je každé pravidlo nakreslené jako obrázek, šipka, obrázek, se slovy dole. Dítě, které ještě neumí číst, ho i tak pochopí, a ten, kdo se učí anglicky, uvidí slovo pod věcí, kterou pojmenovává.",
	"idea_sr_custom_note_3_title": "Použij vlastní fotky.",
	"idea_sr_custom_note_3_body": "Třídní mazlíček, koutek na čtení, skluzavka na hřišti: obrázkem se může stát cokoli, a jeho jméno je slovo na kartě. Obrázek nemůže mít barvu, takže je zapnuté Skrýt výběr barvy — barevná pravidla si nech pro vestavěné tvary.",
	"idea_lb_diagram_when": "Lekce přírodovědy o částech rostliny, buňky nebo srdce. První týden nováčka, kdy se učí názvy vybavení, které bude používat. Zeměpisná rozcvička, kde třída přetahuje názvy na mapu, ještě než je někdo musí umět napsat.",
	"idea_lb_diagram_note_1_title": "Šest popisků, dobře rozmístěných od sebe.",
	"idea_lb_diagram_note_1_body": "Cílová zóna je největší značka, kterou tenhle typ kreslí, takže každá zabere pořádný kus obrázku. Vyber části, které jsou od sebe dál; když se dvě zóny tlačí na sebe, zmenší se všechny cílové zóny na obrázku.",
	"idea_lb_diagram_note_2_title": "Každá cílová zóna sedí na své části.",
	"idea_lb_diagram_note_2_body": "Nikam nevedou žádné čáry, takže jediné, co říká, kterou část zóna označuje, je to, přes co je nakreslená. Umísti ji doprostřed dané části, mimo dosah sousedních.",
	"idea_lb_diagram_note_3_title": "Cílové zóny zůstávají viditelné.",
	"idea_lb_diagram_note_3_body": "Skrýt cílové zóny udělá z toho těžší zkoušku, ale hráč, který to hraje poprvé, pak nemá na obrázku vůbec nic, co by řeklo, kam co patří. Nech si to pro třídu, která diagram už viděla.",
	"idea_lb_typed_when": "Konec tématu z dějepisu nebo přírodovědy, kdy chceš, aby žáci pojem sami vybavili, ne jen poznali. Nováček, který pojmenovává části stroje, než ho k němu pustí. Lekce o mapě, kde třída píše každý název místa zpaměti.",
	"idea_lb_typed_note_1_title": "Jen části s jedním názvem.",
	"idea_lb_typed_note_1_body": "Napsaná odpověď se musí shodovat s názvem, který jsi napsal, nehledě na velká písmena a mezery, a alternativní pravopisy nejsou. Vynech každou část, kterou by polovina třídy nazvala jinak.",
	"idea_lb_typed_note_2_title": "Zásoba slov je tlačítko, ne rozbalovací seznam.",
	"idea_lb_typed_note_2_body": "Zásoba slov jako rozbalovací seznam je u tohoto typu ve výchozím stavu zapnutá. Vypni ji a hráči budou pořád psát, jen s tlačítkem na konci každé mezery, které otevře ještě nepoužité názvy.",
	"idea_lb_typed_note_3_title": "Očíslováno v pořadí čtení.",
	"idea_lb_typed_note_3_body": "Hráči čtou čísla od horního řádku, zleva doprava. Jakmile jsou špendlíky umístěné, použij Přečíslovat podle polohy, aby mezery sledovaly obrázek, ne pořadí, ve kterém jsi klikal.",
	"idea_lb_dots_when": "Lekce o údržbě kola nebo dílenská relace, kde jsou důležité části tenké a blízko sebe. Laboratorní vybavení nebo obvod, kde by číslovaný čtvereček zakryl přesně to, na co ukazuje. Bezpečnostní zaškolení na ovládací prvky stroje.",
	"idea_lb_dots_note_1_title": "Úhel, ze kterého je vidět každá část.",
	"idea_lb_dots_note_1_body": "Vyber obrázek, na kterém je každá část zvlášť vidět, třeba přímý boční pohled. Tečka na části, kterou nikdo nerozezná, jen označuje šmouhu.",
	"idea_lb_dots_note_2_title": "Volné místo napravo od každé tečky.",
	"idea_lb_dots_note_2_body": "Tečka sedí přesně na daném místě a její číslo visí napravo od ní. Umísti každou tam, kde je vedle ní trochu volného místa, aby číslo nespadlo na sousední část.",
	"idea_lb_dots_note_3_title": "Názvy nabízené, ne psané.",
	"idea_lb_dots_note_3_body": "U názvů částí je snadné trochu se splést, v jednotném nebo množném čísle, tak je Zásoba slov zapnutá a z každé mezery se stane rozbalovací seznam. Seznam se zmenšuje, jak přibývají správné části, takže hlavolam vydrží až do poslední tečky.",
	"idea_ho_scene_when": "Přestávka za deště nebo posledních deset minut páteční lekce, na tabuli, kdy třída ukazuje. Stánek na dni otevřených dveří, kde návštěvníci prohledávají obrázek vaší školy nebo areálu. Rozcvička mladší skupiny, která trénuje pozorné dívání před detailním úkolem.",
	"idea_ho_scene_note_1_title": "Věci rozmístěné od sebe, žádná se nepřekrývá.",
	"idea_ho_scene_note_1_body": "Kliknutí se počítá pro první box, do kterého spadne, takže dva překrývající se boxy nechají jeden kus, který se nikdy nedá najít. Použij obrázek, kde jsou hledané věci od sebe.",
	"idea_ho_scene_note_2_title": "Boxy těsné, ale s trochou prostoru.",
	"idea_ho_scene_note_2_body": "Box je zároveň místo ke kliknutí i kousek zobrazený v pruhu. Dost těsný, aby kousek věc prozradil, a dost volný, aby se na něj dalo trefit prstem na telefonu.",
	"idea_ho_scene_note_3_title": "Tři sekundy po špatném kliknutí.",
	"idea_ho_scene_note_3_body": "Při výchozí jedné sekundě si hráči můžou proklikat celý obrázek. Tři sekundy zamrznutí stačí na to, aby se dívání vyplatilo víc než hádání, aniž by to trestalo někoho, kdo se jen zatoulal.",
	"idea_ho_media_when": "Jazyková lekce o slovech pro místnost, dům nebo město. Žáci učící se angličtinu jako další jazyk, hledající věci, které znají, pod slovem, které se teprve učí. Rozcvička týden po nové slovní zásobě, která ukáže, která slova opravdu utkvěla.",
	"idea_ho_media_note_1_title": "Nové slovo, s překladem vedle sebe.",
	"idea_ho_media_note_1_body": "Každá nápověda uvádí učené slovo a hned za ním angličtinu, aby se začátečník mohl sám zkontrolovat. Jakmile je třída připravená, smaž anglickou polovinu a stane se z toho skutečné procvičování.",
	"idea_ho_media_note_2_title": "Celý seznam zůstává na obrazovce.",
	"idea_ho_media_note_2_body": "Hledat po jednom zůstává vypnuté. Žáci si vezmou nejdřív slova, která znají, a zbytek vypočítají vylučovací metodou; hledání po jednom by kliknutí na známé slovo počítalo jako chybu.",
	"idea_ho_media_note_3_title": "Krátká pauza po špatném kliknutí.",
	"idea_ho_media_note_3_body": "Tady je hádání součástí luštění slova, tak Pauza po špatném kliknutí zůstává na výchozí jedné sekundě. Delší zamrznutí by trestalo přesně toho žáka, který přemýšlí.",
	"idea_sd_ai_when": "Páteční odpoledne nebo rozcvička na pozorování, z obrázku vlastní třídy nebo školního výletu. Obrázkové kolo na kvízovém večeru nebo party. Zklidňující aktivita na začátku lekce, která potřebuje, aby se všichni pozorně dívali, než začneš.",
	"idea_sd_ai_note_1_title": "Rušná scéna s prostorem mezi věcmi.",
	"idea_sd_ai_note_1_body": "Jeden předmět na jednolitém pozadí má prostor tak pro dvě změny. Ať už obrázek nahraješ, nebo ho necháš vytvořit AI asistentem, vyber jeden s tuctem oddělených věcí, dobře rozmístěných, bez lidí a bez písma.",
	"idea_sd_ai_note_2_title": "Tři nápovědy pro cizí lidi, žádné pro třídu.",
	"idea_sd_ai_note_2_body": "Nápovědy pro hráče začínají na nule, což se hodí pro lekci. Pro návštěvníky, kteří se nemají koho zeptat, tři nápovědy dovolí i zaseknutému člověku dojít do konce.",
	"idea_sd_ai_note_3_title": "Zkontroluj každý box, než to sdílíš.",
	"idea_sd_ai_note_3_body": "Aktivita se dokončí, jen když jsou nalezené všechny boxy, takže box na něčem, co se ve skutečnosti nezměnilo, ji nechá nedokončitelnou. Takový box v editoru nejdřív přesuň, změň mu velikost, nebo ho smaž.",
	"idea_na_media_when": "Třída prvního stupně, která vybavuje seznam, jaký se naučila, třeba planety nebo kontinenty. Konec tématu z přírodovědy, s diagramem buňky nebo květiny na tabuli. Dvouminutová rozcvička, která hned ukáže, na která jména si třída pořád nemůže vzpomenout.",
	"idea_na_media_note_1_title": "Seznam, který platí i bez obrázku.",
	"idea_na_media_note_1_body": "Obrázek nastaví scénu; není to klíč s odpověďmi. Vyber pevný, naučený seznam místo všeho, co je na obrázku vidět, aby odpovědi platily bez ohledu na to, co obrázek zrovna ukazuje.",
	"idea_na_media_note_2_title": "První písmeno v každém políčku.",
	"idea_na_media_note_2_body": "Se zapnutým nastavením Prázdné políčko zobrazí na První písmeno má dítě, které se zasekne na jménu, za úkol vzpomenout si, ne hádat. Na konci zobrazit vynechané názvy pak udělá z toho, co vynechalo, lekci samu.",
	"idea_na_media_note_3_title": "Dvě minuty na hodinách, ne deset.",
	"idea_na_media_note_3_body": "Nový seznam tohoto typu začíná na deseti minutách. Krátký seznam potřebuje jen tolik času, kolik malému písaři trvá najít písmena, ne dlouhé ticho po posledním jménu.",
	"idea_cg_symbol_when": "První nápověda hry na hledání pokladu na hřišti, pro třídu, která se teprve učí číst. Kód k rozluštění na narozeninové oslavě nebo skautském večeru. Lekce hláskování, kde je rozluštění vzkazu zároveň procvičováním čtení.",
	"idea_cg_symbol_note_1_title": "Krátký vzkaz postavený z mála písmen.",
	"idea_cg_symbol_note_1_body": "Každé odlišné písmeno potřebuje vlastní obrázek. Dva krátké pokyny, které používají pořád stejných deset písmen, znamenají deset obrázků, tak radši přeformuluj, než přidáš jedenácté.",
	"idea_cg_symbol_note_2_title": "Obrázky, které se liší obrysem i barvou.",
	"idea_cg_symbol_note_2_body": "Symboly jsou na mřížce nakreslené malé. Kompas, lodní kolo a záchranný kruh by všechny působily jako kolečka, tak vyber tvary, které se nedají splést.",
	"idea_cg_symbol_note_3_title": "Samohlásky jsou nabídnuté jako vstupní brána.",
	"idea_cg_symbol_note_3_body": "Malí čtenáři začínají od slov, jejichž tvar už dokážou vyhláskovat. Zobrazit jen písmena, která se vyskytují, pak nechá jeden štítek pro každý obrázek, který zbývá pojmenovat.",
	"idea_ws_shape_when": "Týden laskavosti nebo shromáždění proti šikaně, se slovy uvnitř srdce. Klubový večer nebo den otevřených dveří, kde má mřížka tvar tvého znaku. Lekce před prázdninami, kde obrys nese roční období a slova nesou téma.",
	"idea_ws_shape_note_1_title": "Plná silueta na jednolitém pozadí.",
	"idea_ws_shape_note_1_body": "Mřížka sleduje obrys obrázku. Jeden vyplněný tvar se vyřízne čistě; vnitřní čáry, stínování nebo druhý objekt se promění v díry v mřížce.",
	"idea_ws_shape_note_2_title": "Větší mřížka, než by potřeboval obyčejný čtverec.",
	"idea_ws_shape_note_2_body": "Tvar ubírá políčka, takže stejná slova potřebují víc prostoru. Tato ukázka nastavuje Nejmenší mřížku na 16, aby jim ze srdce zbylo dost místa.",
	"idea_ws_shape_note_3_title": "Žádné slovo delší než deset písmen.",
	"idea_ws_shape_note_3_body": "Tvar má míň dlouhých rovných úseků než čtverec. Velmi dlouhé slovo se vejde jen přes nejširší místo a zvětší tím celou mřížku.",
	"idea_sh_escape_when": "Třídní útěková hra, která propojuje hlavolamy, které už máš hotové, jeden za každým zámkem. Odpoledne na budování týmu, kde skupiny prochází stanovišti po celé budově. Poslední lekce před prázdninami, s příběhem, který vede od prvního zámku až k východu.",
	"idea_sh_escape_note_1_title": "Každý kód vychází jen z vyřešení hlavolamu.",
	"idea_sh_escape_note_1_body": "Kartička říká, jaké slovo nebo číslo přinést zpátky, nikdy jaké to je. Vyhýbej se zadáním s malou množinou odpovědí, jako barva nebo roční období, které se dají uhodnout bez práce.",
	"idea_sh_escape_note_2_title": "Tři špatné kódy, pak dvacet sekund zamrznuto.",
	"idea_sh_escape_note_2_body": "Díky tomu ztrácí zkoušení nazdařbůh smysl, aniž by to poctivého hráče nadlouho zdrželo. Poctivé hráče chraň dalšími uznanými odpověďmi pro téměř správné pokusy, ke kterým tvá nápověda svádí, ne vyšším počtem povolených špatných kódů.",
	"idea_sh_escape_note_3_title": "Odkazy se otevírají na nové kartě.",
	"idea_sh_escape_note_3_body": "Se zapnutým Otevírat odkazy na nové kartě zůstává hra otevřená za každým hlavolamem, takže se postup cestou zpátky neztratí. Zapamatovat odpovědi mezi návštěvami pak pokryje i toho, kdo to přesto zavře.",
	"idea_sd_safety_when": "Krátká bezpečnostní porada na začátku směny, než si lidé sami projdou provoz. První týden nováčka, kdy se učí, jak by měl vypadat uklizený pracovní prostor. Opakovací školení po skoronehodě, kdy je pojmenování změny stejně důležité jako její odhalení.",
	"idea_sd_safety_note_1_title": "Pět rozdílů, ne víc.",
	"idea_sd_safety_note_1_body": "Skladový prostor obsahuje míň malých, oddělených předmětů než výloha obchodu. Když AI asistenta požádáš o víc změn, než scéna unese, splynou dohromady nebo se ztratí.",
	"idea_sd_safety_note_2_title": "Obrázek bez lidí a bez písma.",
	"idea_sd_safety_note_2_body": "Vyber scénu s oddělenými, pojmenovatelnými předměty s prostorem kolem každého z nich. Cedule a štítky zůstávají beze změny a lidé ztěžují správné vytvoření druhého obrázku, tak obojí vynech.",
	"idea_sd_safety_note_3_title": "Poznámky píšeš ty, a nápovědy nejsou žádné.",
	"idea_sd_safety_note_3_body": "Popsat změny ukáže tvou poznámku, jakmile se najde rozdíl, tak si prohlédni každou dvojici boxů a napiš poznámky sám. Nech Nápovědy pro hráče na nule: kontrolní obchůzka s nápovědami už není obchůzka.",
	"idea_bd_race_when": "Opakování tematického celku před testem, kdy žáci ve dvojicích závodí proti sobě na vlastních zařízeních. Domácí úkol, kde žák hraje sám a v každé hře narazí na jiné otázky. Kvízový koutek na dni otevřených dveří, kde návštěvník spustí hru bez cizí pomoci.",
	"idea_bd_race_note_1_title": "Čtyřiadvacet otázek na osm políček s otázkou.",
	"idea_bd_race_note_1_body": "Políčko s otázkou losuje náhodně z otázek, které v dané hře ještě nepadly, takže se nic neopakuje a další hra se zeptá na jiné. Napiš zhruba tři otázky na každé políčko s otázkou.",
	"idea_bd_race_note_2_title": "Čtyřstěnná kostka na krátké hrací ploše.",
	"idea_bd_race_note_2_body": "Nastav Nejvyšší číslo na kostce na čtyři: víc zastavení na kolo znamená víc spuštěných políček, a přesný trefený cíl zůstává dosažitelný. Čtyřiadvacet políček je dost krátkých na to, aby se dalo dojít do cíle na jedno posezení.",
	"idea_bd_race_note_3_title": "Žádná zkratka nekončí na jiné zkratce.",
	"idea_bd_race_note_3_body": "Bonus, který tě pošle na nezdar, který tě hodí zpátky na bonus, je figurka, která nikdy neodejde. Miř každým skokem na obyčejné políčko, informační políčko nebo políčko s otázkou.",
	"idea_bd_collect_when": "Téma postavené na množině věcí k naučení, třeba planety, prvky nebo hlavní města, kde žáci ve dvojicích hrají proti sobě na vlastních zařízeních. Opakovací lekce, kde žák pracující sám plánuje trasu po okruhu místo závodění do cíle.",
	"idea_bd_collect_note_1_title": "Šest z osmi na výhru.",
	"idea_bd_collect_note_1_body": "Požadavek na šest různých předmětů zabere o kolo víc, než hráči čekají, a udělá ze směnárenských políček cíl, na který se vyplatí zastavit. Nastav Počet různých předmětů potřebných k výhře trochu pod počet předmětů na hrací ploše.",
	"idea_bd_collect_note_2_title": "Každé políčko něco dělá.",
	"idea_bd_collect_note_2_body": "Hráči si po každém hodu volí, kterým směrem se pohnout, takže prázdné políčko je promarněné kolo. Dvacet políček drží okruh sevřený, a předmět, který jsi minul, se brzy vrátí znovu.",
	"idea_bd_collect_note_3_title": "Dva předměty se objevují dvakrát, daleko od sebe.",
	"idea_bd_collect_note_3_body": "Nejsnáz dosažitelné předměty nejsou vždy ty, se kterými skončíš, a duplikát se nikdy nepočítá dvakrát. Vynech kradací políčka, pokud lidé mohou hrát i sami: nemá se komu krást.",
	"idea_bd_device_when": "Konec výjezdního dne, s týmem shromážděným kolem jednoho notebooku nebo projektoru. Poslední lekce pololetí, kde se malá skupina dělí o jeden počítač ve třídě. Klubový nebo rodinný večer, kde se nikdo nemusí připojovat telefonem a notebook prostě putuje kolem stolu.",
	"idea_bd_device_note_1_title": "Šest míst a šestnáct políček.",
	"idea_bd_device_note_1_body": "Nastav Hráčů na hru na šest — pro stůl, ne pro hlouček. Šestnáct políček dá každému hráči zhruba pět hodů, což udrží čekání mezi tahy krátké.",
	"idea_bd_device_note_2_title": "Cíl nemusí být trefen přesně.",
	"idea_bd_device_note_2_body": "Vypni Cíl musí být trefen přesně. Odražení od posledního políčka je dobrý konec pro dva hráče a dlouhé čekání pro šest.",
	"idea_bd_device_note_3_title": "Některá políčka jsou pro celý stůl.",
	"idea_bd_device_note_3_body": "Čtyři informační políčka žádají celou místnost, aby udělala něco společně, třeba rychlé kolo odpovědí nebo výměnu míst. Otevřou se hned po zastavení a nestojí žádné kroky, takže hra kolem nich klidně pokračuje.",
	"idea_bg_class_when": "Rozcvička na novou slovní zásobu, kde nahlas čteš slova a třída si je odškrtává na telefonech. Lekce před testem na téma s velkým množstvím názvů k naučení. Opakovací lekce, kde chceš, aby poslouchal každý žák, ne jen ti s rukou nahoře.",
	"idea_bg_class_note_1_title": "Třicet slov na kartu čtyři krát čtyři.",
	"idea_bg_class_note_1_body": "Každá karta obsahuje šestnáct z třiceti, takže sousední hráči sdílí jen zhruba polovinu políček. Se seznamem o velikosti karty by měl každý stejnou kartu a vyhrál by na stejném tahu.",
	"idea_bg_class_note_2_title": "Tři vzory, nejsnazší první.",
	"idea_bg_class_note_2_body": "Čtyři rohy, pak horní řádek, pak celá karta dají tři výherní okamžiky napříč seznamem. Nikdo nemůže vyhrát, dokud neotevřeš další vzor, takže každé kolo končí záměrnou pauzou.",
	"idea_bg_class_note_3_title": "Nech hlášení posuzovat za tebe.",
	"idea_bg_class_note_3_body": "Hlášení čekající na tvé rozhodnutí zdrží další tah. Se zapnutým Posuzovat hlášení automaticky se hlášení vyřídí okamžitě a nikdy nemusíš opustit obrazovku s losováním.",
	"idea_bg_def_when": "Ověření klíčových pojmů na konci tématu, kdy poznat slovo není totéž jako znát jeho význam. Rozcvička před zkouškou, kde se za definice dávají body. Jazyková lekce, kde nahlas čteš význam a třída musí najít slovo.",
	"idea_bg_def_note_1_title": "Proč čísla mizí.",
	"idea_bg_def_note_1_body": "Se zapnutým Očíslovat karty odpovídá číslo na políčku číslu zobrazenému vedle nápovědy a třída brzy přestane poslouchat definice. Konzole moderátora pořád ukazuje, ke kterému slovu každá nápověda patří.",
	"idea_bg_def_note_2_title": "Každá nápověda sedí přesně na jeden pojem.",
	"idea_bg_def_note_2_body": "Definice platná pro dvě políčka stojí někoho férové hlášení. Přidej detail, který rozliší blízké dvojice, a nedefinuj pojem pomocí jiného slova ze stejného seznamu.",
	"idea_bg_def_note_3_title": "Dvanáct políček, protože význam chce čas.",
	"idea_bg_def_note_3_body": "Vyslechnout definici a promyslet si ji trvá déle než vyslechnout slovo, tak karta čtyři krát tři udrží celou kartu na jednu rozcvičku. Horní a dolní řádek nesdílí žádná políčka, takže tahle kola zůstávají oddělená.",
	"idea_bg_ice_when": "První půlhodina konference nebo týmového dne, kdy se lidé ještě neznají. První týden nové třídy, aby žáci mluvili i s někým mimo kamarády. Školicí kurz, kde se skupina musí promíchat, než začne skutečná práce.",
	"idea_bg_ice_note_1_title": "Otázky, na které lidé odpovídají rádi.",
	"idea_bg_ice_note_1_body": "Nic o domově, penězích, zdraví nebo víře, jen věci, na které se lidé rádi ptají. Přidej pár takových, které kdokoli ověří rozhlédnutím se kolem, aby žádná karta nezůstala úplně prázdná.",
	"idea_bg_ice_note_2_title": "Osmadvacet otázek, šestnáct na kartu.",
	"idea_bg_ice_note_2_body": "Dva lidé sedící vedle sebe mají znatelně odlišné karty, takže hledají různé lidi. Karta tři krát tři je jen devět rozhovorů: spíš rozcvička než celý výjezdní den.",
	"idea_bg_ice_note_3_title": "Hlásit se dá jen kompletní vzor.",
	"idea_bg_ice_note_3_body": "Vypni Nechat hráče hlásit bingo, které nemají. Nikdo nemůže ověřit, že se rozhovory opravdu odehrály, každé hlášení posuzuješ sám a předčasné hlášení hráče nic nestojí, jen tě vyruší.",
	"idea_bg_event_when": "Celofiremní schůze nebo čtvrtletní aktualizace, kde lidé poslouchají fráze, které se pokaždé objeví. Hlavní přednáška na konferenci nebo dlouhý webinář s pár cenami k rozdání. Slavnostní večer, kde losují samotné proslovy a ty odškrtáváš slova, jak zazní.",
	"idea_bg_event_note_1_title": "Ceny, které se dají opravdu předat.",
	"idea_bg_event_note_1_body": "Přednostní výběr z pečiva, poukaz na kávu, oběd s vedením: nic z toho nejsou peníze. Se zapnutým Výhry pro každý vzor se každá cena zobrazí na obrazovkách hráčů, i to, kdy ji někdo vyhraje.",
	"idea_bg_event_note_2_title": "Ptej se na celé jméno, ne jen křestní.",
	"idea_bg_event_note_2_body": "Ve firmě jakékoli velikosti sdílí křestní jméno víc lidí. Nastav Co se ptát při vstupu do hry na Jméno, aby výhra šla na seznamu výherců ke správné osobě.",
	"idea_bg_event_note_3_title": "Hlášení se kontrolují podle tvých odškrtnutí.",
	"idea_bg_event_note_3_body": "Se zapnutým Posuzovat hlášení automaticky se karta odpovídající tvým odškrtnutým frázím uzná okamžitě. Zbydou ti tak dva úkoly: poslouchat poradu a losovat, když dojde na remízu.",
	"idea_jp_show_when": "Poslední lekce pololetí, opakování celého tematického celku s třídou rozdělenou na týmy. Opakovací relace, kde chceš, aby tým odpověď nejdřív proprobral, než ji někdo řekne nahlas. Školní kvízový večer, s tabulí na velké obrazovce a tebou u ovládání z vlastního zařízení.",
	"idea_jp_show_note_1_title": "Odpovědi napsané jako otázky.",
	"idea_jp_show_note_1_body": "Se zapnutým Odpověď musí být ve formě otázky napiš každou odpověď jako otázku a přidej obyčejné slovo jako uznanou odpověď navíc. Tým, který zapomene na formu, je pak viditelně taky správně, a rozhoduješ ty.",
	"idea_jp_show_note_2_title": "Třicet sekund, ne výchozích dvacet.",
	"idea_jp_show_note_2_body": "Týmy říkají celou frázi nahlas, ve formě otázky, tak nastav Sekund na odpověď na 30. Přebrání otázky běží na poloviční čas, což pořád dává reálnou šanci.",
	"idea_jp_show_note_3_title": "Daily Double sedí na snazší otázce.",
	"idea_jp_show_note_3_body": "Netrefení na Daily Double vždy stojí sázku, tak ho umísti na něco, co zná většina místnosti, ne na nejtěžší políčko na tabuli.",
	"idea_jp_buzz_when": "Firemní kvízový večer, kde každý hraje sám za sebe. Týmová porada, kde je polovina lidí na videohovoru a nevidí ti na obrazovku. Třídní opakovací hra, kde každý žák odpovídá na vlastním telefonu, místo aby za celý tým mluvil jeden hlas.",
	"idea_jp_buzz_note_1_title": "Krátké odpovědi, každý pravopis uvedený.",
	"idea_jp_buzz_note_1_body": "Tady rozhoduje klávesnice telefonu a porovnávač, ne tvůj sluch. Drž psané odpovědi na jednom nebo dvou slovech a přidej jako uznanou odpověď každý pravopis, který lidé opravdu napíšou.",
	"idea_jp_buzz_note_2_title": "Čtyřicet sekund na přečtení, bzučák a psaní.",
	"idea_jp_buzz_note_2_body": "Čas musí pokrýt přečtení otázky, stisknutí bzučáku a napsání na telefonu, což výchozích dvacet sekund nezvládne. Nastav Sekund na odpověď na 40; přebrání otázky běží na polovinu.",
	"idea_jp_buzz_note_3_title": "Špatné odpovědi tady nic nestojí.",
	"idea_jp_buzz_note_3_body": "Nech Špatné odpovědi stojí hodnotu políčka vypnuté. Když posuzuje porovnávač, pravopis, na který nikdo nepomyslel, by neměl nikoho stát body. Jakékoli posouzení navíc můžeš z konzole vždy vrátit zpátky.",
	"idea_qt_live_when": "Téma na třídění nebo slovní zásobu, kde věci přirozeně spadají do čtveřic, hrané po třech na konci lekce. Stanoviště pro malou skupinu, zatímco pracuješ s jiným stolem. Klubový nebo rodinný večer, kde karetní hra na telefonu každého nahradí balíček, který nikde nejde najít.",
	"idea_qt_live_note_1_title": "Každý fakt ukazuje na jednu kartu.",
	"idea_qt_live_note_1_body": "Když se hráč zeptá na kartu, vidí jen její fakt, nikdy její název. Fakt, který by mohl popisovat dvě karty ze sady, není slabý fakt, je to rozbitá karta.",
	"idea_qt_live_note_2_title": "Zařaď i ty, které lidé řadí do špatné sady.",
	"idea_qt_live_note_2_body": "Každá karta má vytištěnou celou svou sadu, takže překvapivý člen je lekce opakovaná pokaždé, když se na kartu zeptáš. Vybírej sady, kde má každá karta přesně jedno obhajitelné místo.",
	"idea_qt_live_note_3_title": "Rozdané všechny karty, žádná hromádka.",
	"idea_qt_live_note_3_body": "Nech Rozdat z hromádky vypnuté. Tři hráči pak začnou s deseti nebo jedenácti kartami každý a hra vydrží; s hromádkou začíná každý se dvěma a prázdná ruka hru ukončí.",
	"idea_wf_prize_when": "Stánek na veletrhu nebo dni otevřených dveří, kde má každý návštěvník přesně jeden pokus. Losování na firemním večírku bez papírových lístků. Poděkování na konci akce pro zákazníky, jedno roztočení pro každého hosta cestou ven.",
	"idea_wf_prize_note_1_title": "Velikosti výsečí, které ukazují šance.",
	"idea_wf_prize_note_1_body": "Dej každé výseči vlastní velikost místo opakování ceny. Šance a obrázek si pak odpovídají, takže návštěvníci vidí, že hlavní cena je vzácná.",
	"idea_wf_prize_note_2_title": "Prohrávající výseč, jasně pojmenovaná.",
	"idea_wf_prize_note_2_body": "Kolu, na kterém vyhrává každá výseč, nikdo nevěří. Výseč „přijď zítra znovu“ stánek nic nestojí a přivede lidi zpátky.",
	"idea_wf_prize_note_3_title": "Zeptej se, kdo jsou, až po roztočení.",
	"idea_wf_prize_note_3_body": "Tato ukázka se na nic neptá, takže obnovení stránky znamená nové roztočení. Pro skutečný stánek zapni Zaznamenávat výsledky a Zeptat se hráčů, kdo jsou, s nastavením Kdy se zeptat na Po dohrání.",
	"idea_ws_prize_when": "Kavárna nebo značkový stánek na veletrhu, kde kód zařadí do měsíčního slosování. Hlavolam v newsletteru, kde čtenáři, kteří najdou kód, mohou vyhrát vzorek. Uvedení produktu v práci, s novým názvem schovaným v mřížce.",
	"idea_ws_prize_note_1_title": "Kód je název z vlastní nabídky.",
	"idea_ws_prize_note_1_body": "Použij jako kód jeden z názvů svých produktů a jako slova vlastní slovní zásobu, aby byl hlavolam o značce už od prvního nalezeného slova.",
	"idea_ws_prize_note_2_title": "Nic nezbyde, jen kód.",
	"idea_ws_prize_note_2_body": "Slova a kód musí vyplnit mřížku přesně; jediné volné políčko vloží do kódu náhodné písmeno a každý poctivý pokus vyjde špatně. Dvanáct slov kolem patnáctipísmenného kódu se vešlo čistě.",
	"idea_ws_prize_note_3_title": "Nech pruh s nalezenými písmeny zobrazený.",
	"idea_ws_prize_note_3_body": "V osmisměrce Skrýt zatím nalezená písmena schová i tlačítko pro zadání kódu. Nech ho vypnuté, jinak se nikdo nemůže zapojit do slosování.",
	"idea_aw_news_when": "Hlavolamový koutek týdenního firemního e-mailu nebo firemního časopisu, s novým řešením v každém vydání. Sezónní číslo před létem nebo svátky, s malou cenou za správnou odpověď. Stejná mřížka vytištěná v PDF vydání a odkazovaná pro každého, kdo čte na obrazovce.",
	"idea_aw_news_note_1_title": "Řešení je to hlavní.",
	"idea_aw_news_note_1_body": "Čtenáři otevřou hlavolam v newsletteru kvůli očíslovaným políčkům. Vyber slovo nebo frázi, kterou neobsahuje žádná z tvých odpovědí, a zkontroluj, že se každé jeho písmeno objevuje ve víc z nich, aby v mřížce vždycky bylo políčko k očíslování.",
	"idea_aw_news_note_2_title": "Stačí vyluštit slovo.",
	"idea_aw_news_note_2_body": "Je zapnuté Vyřešení dokončí aktivitu. Slosování chce slovo, ne celou mřížku, takže se aktivita dokončí ve chvíli, kdy ho očíslovaná políčka vyskládají. Zamíchat písmena řešení nech vypnuté, jinak čísla z mřížky zmizí.",
	"idea_aw_news_note_3_title": "Dvě až tři slova na definici.",
	"idea_aw_news_note_3_body": "Každá definice je napsaná uvnitř políčka mřížky, tak ji drž krátkou: \"Vaří čaj\", ne definici ve větě. Zapamatovat odpovědi mezi návštěvami je zapnuté, protože hlavolam v newsletteru se často luští po částech u kávy.",
	"idea_qz_outcome_when": "Firemní teambuilding, kde si všichni u kávy porovnávají výsledky. Stánek na akci, který potřebuje něco rychlého a osobního ke hraní. Článek v newsletteru nebo na intranetu, který zve lidi zjistit, jaký typ kolegy jsou.",
	"idea_qz_outcome_note_1_title": "Jedna škála, na které je každá odpověď.",
	"idea_qz_outcome_note_1_body": "Test sčítá body do jednoho součtu, takže může měřit jen jednu věc: tady škálu od improvizátora po plánovače. Každá odpověď má na téhle škále své místo. Odpověď, která by měřila něco jiného, by se do součtu taky započítala a výsledek by rozmazala.",
	"idea_qz_outcome_note_2_title": "Každá otázka pokrývá celou škálu.",
	"idea_qz_outcome_note_2_body": "Každá otázka má jednu odpověď za 0, 1, 2 a 3 body, pokaždé v jiném pořadí. Díky tomu může kterákoli otázka posunout hráče kamkoli na škále a odpověď plánovače není nikdy na stejném místě. Nastav 0 záměrně: nedotčená odpověď se počítá jako 1.",
	"idea_qz_outcome_note_3_title": "Výsledky, které popisují, ne hodnotí.",
	"idea_qz_outcome_note_3_body": "Součet a jeho rozsah zůstávají na obrazovce, tak v popisu vysvětli, co znamená 0 a co 21. Každý výsledek napiš o hráči tak, aby žádný konec škály nebyl lepší než druhý. Čtyři rozsahy pokrývají 0 až 21 bez mezery a bez překryvu, takže každý dostane přesně jeden."
}