{
	"idea_when_title": "Hvornår du kan bruge den",
	"idea_notes_title": "Hvorfor eksemplet er bygget sådan",
	"idea_where": "I editoren: [where]",
	"idea_recipe_off": "Fra",
	"idea_build_title": "Byg den selv",
	"idea_build_open": "Åbn editoren til [type], og udfyld fanen [content].",
	"idea_build_settings": "Skift indstillingerne under Det, der gør den til denne. Hver af dem viser, hvor den findes i editoren.",
	"idea_build_share": "Del linket med dine spillere, eller indlejr aktiviteten på dit eget site.",
	"idea_build_copy": "Eller spring byggeriet over: kopiér dette eksempel, og skift dit eget indhold ind.",
	"idea_cw_vocab_when": "Lektionen før en emneprøve, når hele ordlisten skal have en sidste gennemgang. Et lektieark, der tager længere end én omgang. En repetitionsstation, eleverne vender tilbage til i løbet af en uge, og som de fortsætter, hvor de slap.",
	"idea_cw_vocab_note_1_title": "Hver definition er lærebogens egen.",
	"idea_cw_vocab_note_1_body": "En elev, der kender emnet, skriver ordet direkte ind, og en, der kun kender det halvt, når frem via krydsningerne. Gåder ville gøre en repetition til et kryptisk krydsord.",
	"idea_cw_vocab_note_2_title": "Sytten begreber fra ét undervisningsforløb.",
	"idea_cw_vocab_note_2_body": "Ét sammenhængende emne gør det færdige gitter til hele ordlisten i ét billede. Bland nogle lange ord til de lange rækker med korte, vokalrige ord til at krydse dem.",
	"idea_cw_vocab_note_3_title": "Sytten definitioner er tyve minutter, ikke to.",
	"idea_cw_vocab_note_3_body": "Slå Husk svar mellem besøg til, så en elev, der lukker fanen, finder sine bogstaver igen i den samme browser, uden login og uden at skulle opgive et navn.",
	"idea_cw_rtl_when": "En arabiskklasse, der lærer at læse og skrive med harakat, i slutningen af et emne om ordforråd. En lektion om steds- og redskabsnavneord, hvor én vokal på mimen er forskellen mellem dem. Lektier til arabiskstuderende, der skal skrive ord, ikke kun genkende dem.",
	"idea_cw_rtl_note_1_title": "Fortæl spillerne, hvor tegnene skal sidde.",
	"idea_cw_rtl_note_1_body": "Tjekket er eksakt, så angiv reglen i beskrivelsen: et tegn på hvert bogstav undtagen det sidste og de lange vokaler ا و ي. Udelad ord med en shadda eller tanween, for to tegn på ét bogstav skal tastes i den rækkefølge, du skrev dem i.",
	"idea_cw_rtl_note_2_title": "Vælg ord, der krydser på bare bogstaver.",
	"idea_cw_rtl_note_2_body": "Et delt felt kræver det samme tegn i begge ord, så بَ krydser aldrig بِ. Ord med en lang alif og et bart sidste bogstav giver gitteret dets krydsninger. Otte af disse tolv har en alif.",
	"idea_cw_rtl_note_3_title": "Vis de arabiske bogstaver på skærmen.",
	"idea_cw_rtl_note_3_body": "Slå Specialtegnstaster til, og fyld det med hele det arabiske alfabet, så en spiller uden arabisk tastatur stadig kan skrive hvert ord. Brug hvert bogstav, ikke kun dem i dit gitter, ellers afslører panelet svarene. Vokaltegnene har deres egen bjælke under gitteret.",
	"idea_fc_type_when": "Ordforråd, en klasse allerede har mødt, og nu skal kunne producere, ikke bare genkende. Begreber, en ny elev skal kunne sige uden hjælp ved slutningen af sin første uge. Ti stille minutters selvstudie før en mundtlig prøve, hvor hver elev sætter sit eget tempo.",
	"idea_fc_type_note_1_title": "Femten navneord, hver med ét naturligt svar.",
	"idea_fc_type_note_1_body": "Det skrevne ord tjekkes op mod kortets bagside, og en anden stavemåde kan ikke accepteres. Vælg ord med ét oplagt svar, og skriv i instruktionerne, om artiklen skal udelades.",
	"idea_fc_type_note_2_title": "Sæt tid på hvert kort er slået fra.",
	"idea_fc_type_note_2_body": "Standarden er fem sekunder pr. kort, for kort tid til at læse et ord og skrive et svar, og kortet vender med det, der nåede at blive halvt skrevet. En genkaldsøvelse skal have sit tempo sat af eleven.",
	"idea_fc_type_note_3_title": "En knap kalder det næste kort frem.",
	"idea_fc_type_note_3_body": "Med Gå gennem bunken af sig selv slået til er bagsiden fremme i omkring to sekunder. Slået fra er der tid til at sammenligne det, du skrev, med det, der stod der, hvilket er hele pointen med øvelsen.",
	"idea_st_theme_when": "En mandagsstarter, der introducerer ugens emne uden at nævne det. Opgavehjørnet i holdets nyhedsbrev eller på en opslagstavle i klassen, løst i folks eget tempo. En femminutters opvarmning før ethvert forløb, der har en klar ordfamilie bag sig.",
	"idea_st_theme_note_1_title": "Syv ord fra hver del af temaet.",
	"idea_st_theme_note_1_body": "Tag ord fra hver del af emnet, ikke kun det oplagte hjørne. En spiller, der gætter temaet tidligt, skal stadig navngive dele af det, de ikke havde tænkt på.",
	"idea_st_theme_note_2_title": "Temaet er en gåde, spangrammet dens svar.",
	"idea_st_theme_note_2_body": "Tema-kortet sidder over brættet som et tip, og Spangram navngiver det direkte. Hvis de to siger det samme, er gåden brugt op, før det første ord er fundet.",
	"idea_st_theme_note_3_title": "Tæl bogstaverne, før du går i gang.",
	"idea_st_theme_note_3_body": "Der er ingen størrelsesindstilling: brættet beregnes ud fra det samlede antal bogstaver, og kun visse totaler fylder ét ud præcist. Spangrammet skal også være mindst lige så langt, som brættet er bredt.",
	"idea_wd_daily_when": "De første fem minutter af en lektion, ét ord at knække, før alt andet starter. Et lærerværelse eller en kanal for holdet, hvor folk sammenligner deres gitre. Slutningen af et emne, hvor hvert ord er ledet ud fra det, der lige er blevet undervist i, så ledetråden også er en repetition.",
	"idea_wd_daily_note_1_title": "Fem ord, der følger ét forløb, i rækkefølge.",
	"idea_wd_daily_note_1_body": "Ord taget fra ét forløb læses som én ting frem for fem urelaterede. Lad Bland ordene stå fra, så rækkefølgen bevares.",
	"idea_wd_daily_note_2_title": "Hvert ord kommer med en ledetråd.",
	"idea_wd_daily_note_2_body": "Ledetråden vises ved siden af brættet kun, når Med medier er slået til for ordlisten. Uden det bliver de ledetråde, du skrev, aldrig vist.",
	"idea_wd_daily_note_3_title": "Kun rigtige ord tæller som gæt.",
	"idea_wd_daily_note_3_body": "Et gæt, der ikke er et ord, sendes tilbage og koster ikke et forsøg, så spillerne kan afprøve en fornemmelse om bogstaverne. Det stopper også den billigste udvej: at skrive vokaler på stribe.",
	"idea_hm_names_when": "Den første uge af skoleåret, mens en klasse stadig lærer hinandens navne. En velkomstsession for et nyt hold eller det første møde i en klub. Ugens stavning, spillet på tavlen, hvor hele lokalet råber bogstaver op.",
	"idea_hm_names_note_1_title": "Almindelige navne fra A til Z, ingen bindestreger.",
	"idea_hm_names_note_1_body": "En bindestreg skal gættes som et bogstav, og et bogstav med accent er ikke på tastaturet, medmindre du slår Specialtegnstaster til. Tjek din egen liste for begge dele, før du spiller.",
	"idea_hm_names_note_2_title": "Fjorten navne, blandet.",
	"idea_hm_names_note_2_body": "En klasseliste er alfabetisk, så uden Bland ordenes rækkefølge møder alle det samme navn først. Flere navne, end én omgang har brug for, betyder, at et andet forsøg giver et nyt sæt.",
	"idea_hm_names_note_3_title": "En skolebus i stedet for en galge.",
	"idea_hm_names_note_3_body": "Hvert billede under Hvad der bliver tegnet bruger de samme ti forkerte bogstaver, så vælg ét, der passer til lokalet. En klasse, der gætter hinandens navne, har ikke brug for en galge foran sig.",
	"idea_mp_lines_when": "Nøglebegreber i den første lektion af et nyt forløb, før de idéer, der bruger dem. Et finans- eller compliance-modul for medarbejdere, hvor to begreber let forveksles. En repetitionsstarter på klasseskærmen, hvor eleverne skiftes til at tegne en streg.",
	"idea_mp_lines_note_1_title": "Korte betydninger, højst elleve ord.",
	"idea_mp_lines_note_1_body": "Hvert par sidder på sin egen række, og kortene er tilpasset til at passe på brættet, så en lang definition bliver vist lille. Hold hver betydning til én kort linje.",
	"idea_mp_lines_note_2_title": "Begreberne bliver i undervisningsrækkefølgen.",
	"idea_mp_lines_note_2_body": "Med Behold den første kolonne i rækkefølge slået til er det kun betydningerne, der bliver blandet. Listen læses som en lektion, og spillerne søger i én kolonne i stedet for to.",
	"idea_mp_lines_note_3_title": "Ét par, der næsten overlapper, med vilje.",
	"idea_mp_lines_note_3_body": "Inkludér to betydninger, en elev skal læse omhyggeligt for at kunne skelne. En forkert streg afvises med det samme, så den nære fejltagelse bliver opdaget, idet den sker, i stedet for til sidst.",
	"idea_mp_multi_when": "De første lektioner om et nyt emne i et fremmedsprog, hvor ordene skal hænge fast på de ting, de betegner. En station i et sprogklasseværelse, hvor eleverne arbejder i par. Et hurtigt tjek før en taleøvelse, så navneordene er klar, når der er brug for dem.",
	"idea_mp_multi_note_1_title": "Hver kolonne har en rolle.",
	"idea_mp_multi_note_1_body": "Billedet er betydningen, engelsk er det, eleverne allerede kan, og spansk er øvelsen. Billede til engelsk er med vilje let. Det får en række halvt bygget, og rækken tæller stadig kun, når det spanske ord er på plads.",
	"idea_mp_multi_note_2_title": "Billederne bliver, hvor de er.",
	"idea_mp_multi_note_2_body": "Med Behold den første kolonne i rækkefølge slået til bliver billederne aldrig blandet og kan ikke tages op, så brættet læses som en liste over otte ting. Spillerne flytter kun de to ordkolonner, ved at trække eller ved at trykke på et kort og derefter på det sted, det hører til.",
	"idea_mp_multi_note_3_title": "To næsten-forvekslinger, med vilje.",
	"idea_mp_multi_note_3_body": "Cuchara og cuchillo starter ens, og eleverne læser vaso som vase eller griber efter copa. Læg et par som det ind. Billederne i den første kolonne afgør det, så forvekslingen bliver rettet på brættet i stedet for i en test.",
	"idea_ct_sort_when": "Lige efter undervisning i en klassificering, som fx tilstandsformer, levesteder eller stenarter. En station i en stationsundervisning, hvor eleverne arbejder uden dig. At fange en misforståelse tidligt, før den dukker op i deres skriftlige arbejde.",
	"idea_ct_sort_note_1_title": "Hvert kort hører til i præcis én kasse.",
	"idea_ct_sort_note_1_body": "Angiv den betingelse, sorteringen afhænger af, fx stuetemperatur, og udelad alt, der med rette kunne høre til i to kasser. Et kort, der kun nogle gange er rigtigt, starter en diskussion, ikke en læring.",
	"idea_ct_sort_note_2_title": "Ét kort, der ligner en fælde.",
	"idea_ct_sort_note_2_body": "Put ét kort ind, der ser ud til at høre sammen med sine naboer, men ikke gør det. Det er den misforståelse, det er værd at fange, og den bliver fanget, i det øjeblik kortet slippes.",
	"idea_ct_sort_note_3_title": "Feedback pr. kort, ikke pr. kasse.",
	"idea_ct_sort_note_3_body": "Med Bekræft hvert kort, når det lander slået til bliver et rigtigt kort grønt og bliver liggende, mens et forkert ryster. Et tjek af hele kassen siger ingenting, før en kasse er fuld, hvilket en ung elev ikke kan bruge til noget.",
	"idea_fg_cloze_when": "Øvelse i ét grammatisk emne, fx forholdsord eller tider, før en skriveopgave. Lektier, hvor en elev, der går i stå, har brug for et skub frem for svaret. Eksamensagtige udfyldningsopgaver i de sidste par uger før en sprogprøve.",
	"idea_fg_cloze_note_1_title": "Hvert hul har ét rigtigt svar.",
	"idea_fg_cloze_note_1_body": "Fjern ord, som grammatikken tvinger frem, fx forholdsordet efter et udsagnsord, ikke ord, der handler om stil eller ordforråd. Tjekket er præcist, så et hul med to forsvarlige svar markerer nogen som forkert for at have ret.",
	"idea_fg_cloze_note_2_title": "To ord, der let forveksles, i forskellige sætninger.",
	"idea_fg_cloze_note_2_body": "Byg opgaven op om ét par, eleverne blander sammen, og giv hver sin egen sætning. Kontrasten er det, udfyldningsopgaven virkelig handler om.",
	"idea_fg_cloze_note_3_title": "Et hul, der skrives i, med ordbeholdningen efter behov.",
	"idea_fg_cloze_note_3_body": "Ordbeholdning som rullemenu er slået fra, så eleverne skriver og kun åbner beholdningen, når de går i stå. Som rullemenu bliver hvert hul et valg fra en liste, og opgaven bliver til en match-øvelse.",
	"idea_dc_pos_when": "En grammatiklektion om ordklasser, lige efter undervisningen og før eleverne mærker deres eget skriftlige arbejde. En starter til en klasse, der bliver ved med at blande tillægsord og udsagnsord sammen. Øvelse til en blandet gruppe, der arbejder i forskelligt tempo, da hvert ord markeres, når det placeres.",
	"idea_dc_pos_note_1_title": "Tre etiketter, der aldrig overlapper.",
	"idea_dc_pos_note_1_body": "Et ord kan være et navneord og subjektet på samme tid, og kun én etiket accepteres pr. ord. Tilbyd etiketter, hvor hvert ord har præcis ét rigtigt svar.",
	"idea_dc_pos_note_2_title": "Intet mærket, som en grammatikbog ville diskutere.",
	"idea_dc_pos_note_2_body": "Udelad navneord, der bruges som bestemmelsesord, og ord, der ender på -ing. Små ord som the og a forbliver umærkede, hvilket giver hver sætning et sted at hvile.",
	"idea_dc_pos_note_3_title": "Varier endelserne, så ingen afslører svaret.",
	"idea_dc_pos_note_3_body": "Bland regelrette og uregelrette datidsformer med en nutidsform, og ental navneord med flertal, så eleverne ikke kan sortere efter en -ed eller en -s.",
	"idea_ro_timeline_when": "En historie- eller naturfagslektion, hvor rækkefølgen af begivenheder er pointen. En almenvidenrunde på en holddag eller i en pause under et kursus. Repetition af et emne, hvor eleverne kender begivenhederne, men er i tvivl om, hvad der kom først.",
	"idea_ro_timeline_note_1_title": "Hvert kort er en dateret begivenhed.",
	"idea_ro_timeline_note_1_body": "Rækkefølgen skal være en kendsgerning, ikke en mening. Daterede begivenheder giver hver kolonne ét entydigt rigtigt svar, hvilket en liste af procestrin ofte ikke gør.",
	"idea_ro_timeline_note_2_title": "Ingen to begivenheder i samme årti.",
	"idea_ro_timeline_note_2_body": "Spred datoerne, så intet par er et lige gæt, og hold dem væk fra kortene, da det at kende dem er selve opgaven. Hvor en begivenhed er omdiskuteret, skal du tilføje det ord, der afgør det.",
	"idea_ro_timeline_note_3_title": "Tre kolonner af seks, ikke én lang liste.",
	"idea_ro_timeline_note_3_body": "Brættet sætter flere forløb side om side og tilpasser størrelsen på hvert af dem for sig. Parallelle spor om beslægtede temaer passer bedre til det end én liste med atten.",
	"idea_qz_knock_when": "Slutningen af et forløb, når du vil vide, hvem der virkelig kan det, frem for hvem der gættede godt. Den sidste runde i en quizaften, hvor én fejl betyder, man er ude. Et sikkerheds- eller compliance-emne, hvor for det meste rigtigt ikke er godt nok.",
	"idea_qz_knock_note_1_title": "Tolv spørgsmål, de nemme først.",
	"idea_qz_knock_note_1_body": "Alle klarer de første tre, så et udslag på spørgsmål ni føles fair frem for tilfældigt.",
	"idea_qz_knock_note_2_title": "Tyve sekunder pr. spørgsmål, ikke femten.",
	"idea_qz_knock_note_2_body": "Fire svarmuligheder skal nås at læses, før et forkert klik afslutter forsøget, og at løbe tør for tid tæller som et forkert svar.",
	"idea_qz_knock_note_3_title": "Ingen gennemgang af svarene til sidst.",
	"idea_qz_knock_note_3_body": "En gennemgang ville vise alle de rigtige svar, hvilket er præcis det, en udslagsquiz gemmer til næste forsøg.",
	"idea_na_recall_when": "Den første lektion tilbage efter et emne, for at se, hvor meget af en liste der er blevet hængende. En starter, hvor klassen kæmper mod tidsuret sammen på tavlen. En runde til en quizaften, hvor hvert hold får fem minutter og ét felt at skrive i.",
	"idea_na_recall_note_1_title": "En lukket liste med et antal, ingen er i tvivl om.",
	"idea_na_recall_note_1_body": "Spillerne skal vide, hvornår de er færdige. Vælg en liste med ét aftalt indhold og antal, ikke én, hvor folk med rette kunne være uenige om, hvad der hører til.",
	"idea_na_recall_note_2_title": "Fem minutter til syvogtyve navne.",
	"idea_na_recall_note_2_body": "Omkring elleve sekunder pr. navn er rapt nok til, at spillerne holder op med at overveje og begynder at fare hen over det, de ved. Sæt Tidsgrænsen, så den passer til længden af din liste.",
	"idea_na_recall_note_3_title": "Enhver rimelig stavemåde kommer på rækken.",
	"idea_na_recall_note_3_body": "Kun de stavemåder, du tilføjer, accepteres, så tilføj de ældre eller længere former, folk rent faktisk skriver. Store bogstaver, accenter og tegnsætning ignoreres, så de kræver ingen ekstra stavemåder.",
	"idea_na_notells_when": "At tjekke anatomi, ordforråd eller formler, en klasse allerede har lært, uden at skærmen bekræfter noget undervejs. Et afsluttende godkendelsestjek efter et produkt- eller sikkerhedskursus. Et spørgsmål til en prøveeksamen, der skal besvares uden hjælp, med resultaterne læst bagefter.",
	"idea_na_notells_note_1_title": "Kun til en liste, de har lært.",
	"idea_na_notells_note_1_body": "Intet markeres, mens de skriver, så dette tester genkaldelse frem for at træne den. Brug den efter lektionen, til en liste, eleverne forventes at kunne gengive fra hukommelsen.",
	"idea_na_notells_note_2_title": "Tolv navne på tre minutter.",
	"idea_na_notells_note_2_body": "Tolv elementer er enten i hovedet på nogen, eller også er de ikke. Uden feedback bliver en lang liste eller et langt tidsur til en udholdenhedstest frem for et tjek.",
	"idea_na_notells_note_3_title": "Én liste, ingen grupper.",
	"idea_na_notells_note_3_body": "I denne tilstand tæller den gruppe, en spiller placerer et navn under, også, så et rigtigt navn i den forkerte gruppe er et forkert svar. Udelad grupper, medmindre klassen er blevet advaret.",
	"idea_ws_secret_when": "Den afsluttende lektion i et naturfagsemne, hvor de overskydende bogstaver samler den store idé. En vikartime, der skal køre af sig selv og har brug for en klar afslutning. En station til en åbent hus-aften på skolen, hvor det er at skrive beskeden, der viser de besøgende, at de er færdige.",
	"idea_ws_secret_note_1_title": "Ordene og beskeden fylder gitteret præcist.",
	"idea_ws_secret_note_1_body": "Ethvert overskydende bogstav ville blive læst som en del af beskeden. Tilpas løsningen præcist kan droppe ord for at få det til at passe, så tjek, at hvert ord på din liste kom med.",
	"idea_ws_secret_note_2_title": "Fire retninger, ingen af dem baglæns.",
	"idea_ws_secret_note_2_body": "Ord løber fra venstre mod højre, nedad og diagonalt. For tiårige er det at lede efter baglæns ord en anden opgave end den, denne handler om.",
	"idea_ws_secret_note_3_title": "Beskeden er målstregen.",
	"idea_ws_secret_note_3_body": "Med At løse den fuldfører aktiviteten slået til fuldfører det at skrive beskeden den, selv med ord, der stadig mangler at blive fundet. Sætningen er målet, ikke en bonusrunde.",
	"idea_ac_key_when": "Slutningen af et emne, når klassen skal se, hvordan de enkelte begreber passer ind under én idé. En repetitionsstarter, der tjekker definitionerne fra sidste lektion. En lektieopgave, hvor ordet i kolonnen fortæller eleverne, at de fik hver række rigtig.",
	"idea_ac_key_note_1_title": "Giv de sjældne bogstaver flere kandidater.",
	"idea_ac_key_note_1_body": "Editoren afgør, hvilket svar der sidder på hvilket bogstav. Sørg for, at nøglebegrebets besværlige bogstaver optræder i to eller tre af dine svar, så ingen række står uden et ord.",
	"idea_ac_key_note_2_title": "Kolonnen staver sig selv, efterhånden som rækkerne udfyldes.",
	"idea_ac_key_note_2_body": "Bland løsningens bogstaver forbliver slået fra. Begrebet dukker så op under gitteret, efterhånden som hver række besvares; blandet ville det blive til en ordgætteopgave.",
	"idea_ac_key_note_3_title": "Definitionerne er lektionens egne.",
	"idea_ac_key_note_3_body": "Hver definition er den, klassen rent faktisk fik, så opgaven tjekker lektionen frem for almen viden. Behold også hjælpetallene: at skjule dem gør det meget sværere.",
	"idea_ca_secret_when": "Regneøvelse i slutningen af ugen, hvor beskeden er belønningen for at blive færdig. Repetition af tabeller før en prøve. Et flot klaret eller en ledetråd til den næste aktivitet for klassen, gemt bag en side med regnestykker.",
	"idea_ca_secret_note_1_title": "Femogtyve bogstaver giver femogtyve regnestykker.",
	"idea_ca_secret_note_1_body": "Hvert bogstav er ét regnestykke, så sætningens længde er arkets længde. Seks korte ord gav en klasse på mellemtrinnet en hel side uden at det trak ud.",
	"idea_ca_secret_note_2_title": "Kun bogstaver og enkelte mellemrum.",
	"idea_ca_secret_note_2_body": "Mellemrum giver ikke et regnestykke, men et komma eller et udråbstegn får sit eget regnestykke og felt. Skriv sætningen uden tegnsætning.",
	"idea_ca_secret_note_3_title": "Det største tal holdt på tolv.",
	"idea_ca_secret_note_3_body": "Under Matematikniveau holder et største tal på 12 hver multiplikation og division inden for tabellerne, mens to trin pr. regnestykke stadig kan give svar op mod 100.",
	"idea_fp_quote_when": "En mandagsstarter i engelsk eller historie, med en ny linje hver uge. Et holdmøde, der åbner med et citat, det er værd at tale om. De sidste fem minutter af en lektion, hvor en kort opgave stadig kan give klassen noget at tænke over.",
	"idea_fp_quote_note_1_title": "Intet ord længere end en række.",
	"idea_fp_quote_note_1_body": "Brættet bryder om ved hele ord, fjorten tegn pr. række ved standardbredden. Et længere ord ville blive brudt over to rækker, så tjek din linje, før du vælger den.",
	"idea_fp_quote_note_2_title": "Brættet efterladt på sin standardbredde.",
	"idea_fp_quote_note_2_body": "Ved en Gitterbredde på 14 falder denne linje i fem rækker, så en bunke kan rumme fem bogstaver, der skal sættes i rækkefølge. Et bredere bræt betyder lavere bunker og en nemmere opgave.",
	"idea_fp_quote_note_3_title": "Nævn kilden, ikke linjen.",
	"idea_fp_quote_note_3_body": "Instruktionerne siger, hvis ord det er, og hvor de kommer fra. Det giver løserne en vej ind uden at afsløre nogen af ordene.",
	"idea_sh_map_when": "En geografi- eller historielektion, hvor billedet er kilden: et kort over den ø, I studerer, en plan over byen, et maleri, det er værd at læse nøje. En rute til et sommermarked tegnet på jeres egen grundplan. En lektion, der strækker sig over to gange, hvor de løste nåle venter til den anden gang.",
	"idea_sh_map_note_1_title": "Hver gåde besvares ud fra billedet.",
	"idea_sh_map_note_1_body": "Kortet er ikke pynt, det er ledetrådsmaterialet. Skriv hvert trin om noget, spillerne kan finde på det, så det at kigge nøje er selve arbejdet.",
	"idea_sh_map_note_2_title": "Nåle sidder ved siden af deres vartegn, ikke på det.",
	"idea_sh_map_note_2_body": "En nål dækker, hvad der end er under den, så placér den i et åbent område ved siden af det, gåden spørger om. Kun den sidste sidder på sit sted, fordi X'et er en markør, ikke en ledetråd.",
	"idea_sh_map_note_3_title": "Syv trin, i én fast rækkefølge.",
	"idea_sh_map_note_3_body": "Ruten tegner kun sig selv, når trinnene løses i rækkefølge. Lad spillerne vælge deres egen rækkefølge, og ruten forsvinder, og hver nål er åben på én gang, så intet fortæller, hvor de skal hen næste gang.",
	"idea_mz_quiz_when": "Øvelse i tabeller og hovedregning i de sidste femten minutter af en lektion. En repetitionsrunde før en prøve, hvor hver forkert dør forklarer sig selv på vejen tilbage. En lektieopgave til en klasse, der ville springe et regneark over, men stadig skal svare på hvert spørgsmål for at nå udgangen.",
	"idea_mz_quiz_note_1_title": "Hver forkert dør forklarer sig selv.",
	"idea_mz_quiz_note_1_body": "Efter hvert trin ser spillerne noten på den dør, de tog, rigtig eller forkert. Lad hver forkert mulighed være svaret på et andet regnestykke, og sig hvilket, så en blindgyde lærer dem noget.",
	"idea_mz_quiz_note_2_title": "Tolv spørgsmål, de nemme først.",
	"idea_mz_quiz_note_2_body": "Tabelfakta, de kan udenad, åbner labyrinten, med afrunding, decimaltal og et klokkeslætsregnestykke til sidst. Flyt også rundt på den rigtige dør, så ingen lærer, at den anden dør altid virker.",
	"idea_mz_quiz_note_3_title": "Fem sekunder lukket efter en blindgyde.",
	"idea_mz_quiz_note_3_body": "Med gangen gjort for dem er pausen alt, en forkert dør koster. Til en klasse, der gætter sig igennem, skal du vælge Døre lukket i 15 sekunder under Efter en blindgyde.",
	"idea_mz_fog_when": "Slutningen af et historie- eller naturfagsforløb, repeteret i den rækkefølge, det blev undervist i, og gennemgået som et museum efter mørkets frembrud. En belønningslektion, hvor det at tage sig tid er pointen. En rolig station ved en åbent hus-aften, hvor én besøgende ad gangen kortlægger vejen igennem.",
	"idea_mz_fog_note_1_title": "Elleve saloner, i historiens rækkefølge.",
	"idea_mz_fog_note_1_body": "Hallerne står langs stien i den rækkefølge, du skriver spørgsmålene i, så gåturen kan følge tidslinjen. Sæt dine i den rækkefølge, emnet udfolder sig i.",
	"idea_mz_fog_note_2_title": "En stor labyrint, og ingen genvej.",
	"idea_mz_fog_note_2_body": "Med Afsnit sat til Stor er et forkert sving i mørket en rigtig gåtur tilbage. Genvej til næste hal forbliver slået fra, fordi den ville føre spillerne gennem gange, de aldrig har set.",
	"idea_mz_fog_note_3_title": "Kun fem sekunder lukket efter en blindgyde.",
	"idea_mz_fog_note_3_body": "At finde vej tilbage gennem mørket koster allerede noget for en forkert dør. Døre lukket i 15 sekunder ville straffe den samme fejl to gange, så 5 er nok.",
	"idea_kp_lock_when": "Den sidste dør i et escape room i klasseværelset, hvor en logisk ledetråd står mellem gruppen og udgangen. En matematikstarter om ræsonnement med positionssystemet. Den sidste station i et holdarrangement, med kodens ledetråd på et kort under en stol eller til sidst i en anden aktivitet.",
	"idea_kp_lock_note_1_title": "Hele opgaven ligger i spørgsmålet.",
	"idea_kp_lock_note_1_body": "Tasterne siger ingenting om, hvilke der skal trykkes på, så Hvad spillerne bliver bedt om bærer alle ledetrådene. Skriv det som ét afsnit, da linjeskift løber sammen på spilsiden.",
	"idea_kp_lock_note_2_title": "Fem mislykkede forsøg, og kun én kode passer.",
	"idea_kp_lock_note_2_body": "Hvert forsøg bør udelukke noget, og tilsammen bør de kun efterlade én kode. Tjek det, før du deler linket: en anden kode, der også passer, gør låsen til et gætteri.",
	"idea_kp_lock_note_3_title": "Præcis rækkefølge, og intet ciffer brugt to gange.",
	"idea_kp_lock_note_3_body": "Vælg Præcis rækkefølge, ellers åbner de samme cifre i en hvilken som helst rækkefølge låsen. At trykke på en tast igen tager den ud igen, så gentag aldrig et ciffer i koden, og skriv det i ledetråden.",
	"idea_cg_escape_when": "Én station i et escape room i klasseværelset, hvor den afkodede linje sender gruppen til en hylde, en skuffe eller en aflåst boks. En starter før en lektion om koder og bogstavfrekvens. Et bord på en holddag, hvor hver knækket seddel peger på den næste ledetråd.",
	"idea_cg_escape_note_1_title": "Den afkodede seddel er en instruktion.",
	"idea_cg_escape_note_1_body": "Belønningen er ikke en score, det er en sætning, spillerne kan handle på. Skriv, hvor de skal hen, eller hvad de skal lede efter næste gang, så det at knække den flytter rummet fremad.",
	"idea_cg_escape_note_2_title": "To korte sætninger, omkring tres bogstaver.",
	"idea_cg_escape_note_2_body": "Tegnsætning kodes ikke, så et punktum viser, hvor en sætning slutter. Et almindeligt kort ord, der går igen flere gange, åbner brættet, når det først er opdaget, og tres bogstaver kan knækkes på tid.",
	"idea_cg_escape_note_3_title": "Vokalerne gives gratis.",
	"idea_cg_escape_note_3_body": "Med Gratis bogstaver sat til Vokalerne står omkring en tredjedel af bogstaverne der fra starten. Ingen er en kold start på en seddel så kort som denne, og det mest almindelige bogstav alene er knap nok et holdepunkt.",
	"idea_jp_solo_when": "Sikkerheds- eller introduktionskursus, folk arbejder sig igennem ved deres eget skrivebord, i deres eget tempo. Et repetitionsbræt, en elev spiller igen aftenen før en prøve, på jagt efter en bedre score. Et tjek, alle tager alene før en kursusdag, så du ved, hvor du skal starte.",
	"idea_jp_solo_note_1_title": "Nemmeste definitioner øverst i hver kolonne.",
	"idea_jp_solo_note_1_body": "En definitions række sætter dens værdi, 100 øverst til 500 nederst ved standardværdien for Point pr. række. Sortér hver kolonne fra det, alle kan, til det, kun de ivrige vil kunne svare på.",
	"idea_jp_solo_note_2_title": "Tredive sekunder til at svare, ikke tyve.",
	"idea_jp_solo_note_2_body": "Standarden er skrevet til et hold, der siger et svar til en vært. Når man spiller alene, skriver folk deres svar, og nogle definitioner beder om en liste med navne.",
	"idea_jp_solo_note_3_title": "En bestået-grænse på 60 procent.",
	"idea_jp_solo_note_3_body": "Ved standardværdien 100 går alt, der ikke er et perfekt bræt, glip af afslutningsbeskeden. Med Nødvendig score for beskeden sat til 60 er femten ud af de femogtyve definitioner bestået.",
	"idea_qz_learn_when": "Onboarding i sikkerhed, hvor målet er at ændre, hvad folk gør, frem for at give dem en score. En lektion, der tager fat om almindelige misforståelser direkte. Selvstudie før et kursus, så folk møder op med allerede at have læst, hvorfor de sædvanlige fejl er fejl.",
	"idea_qz_learn_note_1_title": "Hver forkert mulighed er en reel opfattelse.",
	"idea_qz_learn_note_1_body": "Skriv forkerte svar, folk rent faktisk har, og giv hver af dem sin egen forklaring. En spiller ser kun noten på det rigtige svar og på det, de valgte, så hver rettelse når frem til den, der havde brug for den.",
	"idea_qz_learn_note_2_title": "Intet tidsur, mens de læser.",
	"idea_qz_learn_note_2_body": "At læse et scenarie, veje fire muligheder og derefter læse forklaringen er selve aktiviteten. Femten sekunder pr. spørgsmål gør det til en refleks-test, så slå Giv hvert spørgsmål en tidsgrænse fra.",
	"idea_qz_learn_note_3_title": "Gennemgangen bringer hver forklaring tilbage.",
	"idea_qz_learn_note_3_body": "Slå Gennemgå hvert spørgsmål til sidst til, og noterne kan læses igen, spørgsmål for spørgsmål, når quizzen er slut. Nogen, der skyndte sig gennem et spørgsmål, får et andet kig på hvorfor.",
	"idea_ct_conn_when": "De første fem minutter af et holdmøde eller en kursusdag, spillet i par, så folk skal snakke sig igennem det. En runde til en quizaften eller en medarbejderfest. En ordforrådslektion om ord med mere end én betydning, hvor diskussionen er læringen.",
	"idea_ct_conn_note_1_title": "Byg grupperne op om betydninger, ikke emner.",
	"idea_ct_conn_note_1_body": "Giv hver gruppe mindst ét ord, der også ser ud til at passe i en anden gruppe. En spiller, der sorterer efter første instinkt, ender med at mangle ét ord to steder, og det er hele opgaven.",
	"idea_ct_conn_note_2_title": "Fire forkerte svar i træk, ikke i alt.",
	"idea_ct_conn_note_2_body": "Med Ubegrænsede forsøg slået fra låser opgaven efter det antal, der er sat i Tilladte forkerte svar, men hver rigtig gruppe nulstiller tælleren. Fire er det tal, denne slags opgave er kendt for.",
	"idea_ct_conn_note_3_title": "Korte ord, og navne der forklarer vendingen.",
	"idea_ct_conn_note_3_body": "Fire kort sidder på tværs af hver række, så hold hvert ord kort. En gruppes navn dukker først op, når gruppen er løst, så brug det til at sige, hvad forbindelsen var.",
	"idea_wf_names_when": "At udpege elever i en lektion, når hver elev skal svare én gang, før nogen svarer to gange. At vælge, hvem der præsenterer næste gang på et holdmøde eller en kursusdag. At sætte rækkefølgen for talere på en workshop, så ingen kan sige, at trækningen favoriserede nogen.",
	"idea_wf_names_note_1_title": "Fjorten navne, hver sin farve.",
	"idea_wf_names_note_1_body": "Hjulets farver rækker til fjorten, så hvert navn får sin egen, og ingen to nabostykker matcher. Kopiér den, og indsæt din egen klasseliste.",
	"idea_wf_names_note_2_title": "Fire sekunder pr. snurretur, ikke syv.",
	"idea_wf_names_note_2_body": "Fjorten omgange ved standardlængden er langt over halvandet minuts kiggen på et hjul. Sæt Spinlængde i sekunder til fire: det læses stadig som en snurretur og holder lektionen i gang.",
	"idea_wf_names_note_3_title": "Resultatet bliver stående ved siden af hjulet.",
	"idea_wf_names_note_3_body": "Kortet ved siden af hjulet tæller, hvor mange navne der er kommet op, og lister, hvem der har haft en tur. Vis resultatet i en pop-up ville skjule det og skulle lukkes fjorten gange.",
	"idea_qz_exam_when": "Den sidste lektion i et forløb, når du vil vide, hvad der er blevet hængende, før I går videre. En prøveeksamen før den rigtige, taget i klassens eget tempo. Et videnstjek ved slutningen af et kursus, hvor resultatet skal komme som en dom frem for en løbende score.",
	"idea_qz_exam_note_1_title": "Ingen tidsgrænse på en prøve.",
	"idea_qz_exam_note_1_body": "Når tiden løber ud på et spørgsmål, går det videre ubesvaret, og der siges ingenting. Et tjek, folk tager i deres eget tempo, har intet tidsur, så slå Giv hvert spørgsmål en tidsgrænse fra.",
	"idea_qz_exam_note_2_title": "Ét point for det rigtige svar, nul ellers.",
	"idea_qz_exam_note_2_body": "Totalen bliver så ganske enkelt antallet rigtige, så resultaterne kan skrives som karakterer ud af ti. Sæt nul på hver forkert mulighed med vilje: én, der lades urørt, scorer det samme som svaret.",
	"idea_qz_exam_note_3_title": "Resultater, der dækker hver score, uden overlap.",
	"idea_qz_exam_note_3_body": "Fire intervaller fra nul til ti, hver med besked om, hvad der skal gennemgås igen. En score, der falder i to intervaller, viser to domme, og én, der ikke falder i nogen, viser ingen dom overhovedet.",
	"idea_sc_warm_when": "De første fem minutter af en lektion, mens klassen falder til ro, og du tager fremmøde. Starten på et nyt emne, for at få dets nøgleord foran eleverne, før du bruger dem. Et ordforrådstjek ugen før en prøve, når du vil have hver elev til at arbejde på samme tid.",
	"idea_sc_warm_note_1_title": "Ni ord på syv til ni bogstaver.",
	"idea_sc_warm_note_1_body": "Langt nok til, at rodet er en rigtig omrokering, kort nok til, at en klasse kommer igennem alle ni på omkring fem minutter.",
	"idea_sc_warm_note_2_title": "Tjek hvert ord for et andet anagram.",
	"idea_sc_warm_note_2_body": "Kun det ord, du skrev, accepteres, så en elev, der staver et andet rigtigt ord med de samme bogstaver, markeres forkert uden forklaring på hvorfor. Hvis et ord har en tvilling, skal du udelade det.",
	"idea_sc_warm_note_3_title": "Definitionen venter bag spørgsmålstegnet.",
	"idea_sc_warm_note_3_body": "Bogstaverne er opgaven, så skriv en rigtig definition til hvert ord, og lad den elev, der går i stå, spørge efter den. Behold Ordbeholdning slået fra: til et sæt anagrammer er den facitlisten.",
	"idea_ro_sentence_when": "En engelsk- eller sproglektion om ordstilling: spørgsmål, tillægsordsrækkefølge, sammensatte udsagnsord. Lektier til elever, der kan læse en sætning, men stadig bygger den i deres modersmåls rækkefølge. En starter i begyndelsen af en grammatiklektion, én sætning for hver regel, du er ved at undervise i.",
	"idea_ro_sentence_note_1_title": "Vælg sætninger med kun én rigtig rækkefølge.",
	"idea_ro_sentence_note_1_body": "Kun den rækkefølge, du skrev, accepteres, så en tidsangivelse, der kunne flyttes, eller en sammenligning, der kan læses begge veje, markerer et korrekt svar som forkert. Undgå også gentagne ord: to identiske kort kan ikke skelnes fra hinanden.",
	"idea_ro_sentence_note_2_title": "Ingen store bogstaver og ingen punktummer.",
	"idea_ro_sentence_note_2_body": "Et stort bogstav markerer det første ord, og et spørgsmålstegn det sidste, hvilket afslører opgavens ender. Nævn i stedet det grammatiske emne i hver sætnings overskrift.",
	"idea_ro_sentence_note_3_title": "Hver sætning afleveres, den lyser ikke op af sig selv.",
	"idea_ro_sentence_note_3_body": "Uden Spillerne afleverer deres svar bliver en sætning grøn, i det øjeblik den bliver rigtig, så eleverne skubber ord rundt, indtil den lyser. Med det får hver sætning sin egen Tjek-knap, og rækkefølgen bliver en beslutning.",
	"idea_fc_deck_when": "Repetition af begreber før en eksamen eller et certifikat, ét kort ad gangen. En ny medarbejder, der lærer et holds eller et fagområdes ordforråd i sin første uge. Studie mellem kursusgange, når folk arbejder alene og har brug for at dvæle ved de kort, de finder svære.",
	"idea_fc_deck_note_1_title": "Begge tidsure slået fra.",
	"idea_fc_deck_note_1_body": "Kortets tidsur er ikke bare en visning: når det løber ud, kommer bagsiden frem, uanset om nogen har husket det eller ej. Slå Sæt tid på hvert kort og Gå gennem bunken af sig selv fra, så eleven sætter tempoet.",
	"idea_fc_deck_note_2_title": "Én kort sætning på bagsiden.",
	"idea_fc_deck_note_2_body": "Teksten krymper for at passe på kortet, så et afsnit ender med at blive for lille til at læse. Sig betydningen med færrest mulige ord, der stadig holder den sand, og hvor to begreber ligger tæt på hinanden, skal forskellen fylde hele bagsiden.",
	"idea_fc_deck_note_3_title": "Seksten begreber, i den rækkefølge du ville undervise i dem.",
	"idea_fc_deck_note_3_body": "Gruppér kortene efter emne, og lad rækkefølgen være ublandet, så en anden gennemgang af bunken går over de samme grupper i den samme rækkefølge.",
	"idea_fc_board_when": "Repetition af fakta, en klasse skal kunne udenad, som fx symboler, datoer eller nøglebegreber, på klasseskærmen. En starter, hvor eleverne skiftes til at råbe op, hvilket kort der skal åbnes næste gang. Lektionen før en prøve, når brættet fyldes op for at vise, hvor meget der er blevet dækket.",
	"idea_fc_board_note_1_title": "Korte forsider, læselige tværs gennem lokalet.",
	"idea_fc_board_note_1_body": "Med tolv kort på brættet er hvert af dem lille, så sæt ét eller to tegn eller ét enkelt ord på forsiden. Sæt Maksimalt antal kort pr. række til fire, og tolv kort lægges ud som tre rækker af fire.",
	"idea_fc_board_note_2_title": "Seks sekunder til at læse svaret.",
	"idea_fc_board_note_2_body": "På et bræt lukker et kort sig selv, efter det er blevet vendt. Pause mellem kortene bestemmer, hvor længe svaret bliver vist, og standarden på to sekunder er for kort til at læse det. Spillerne kan lukke det hurtigere.",
	"idea_fc_board_note_3_title": "Nummererede kort og en afslutningsbesked.",
	"idea_fc_board_note_3_body": "Hver spillers bræt er blandet forskelligt, så Nummerer kortene lader dig sige kort syv, og alle finder det. Slå også Besked, når de er færdige til: brættet har ingen afslutning af sig selv.",
	"idea_tp_wpm_when": "Et tastaturforløb i it-lokalet, én kort session om ugen. De første minutter af en it-lektion, mens maskinerne starter op. Yngre elever, der skriver ved at lede efter bogstaverne, og som har brug for at lære, hvilken finger der går hvor, før hastighed betyder noget.",
	"idea_tp_wpm_note_1_title": "Grundrækken, så den øverste række, så sætninger.",
	"idea_tp_wpm_note_1_body": "De første tre linjer bruger kun de taster, fingrene hviler på, og hvert trin tilføjer én rækkevidde. Hold linjerne i rækkefølge: blandet møder en begynder en hel sætning, før de finder grundrækken.",
	"idea_tp_wpm_note_2_title": "Kun bogstaver, mellemrum og punktummer.",
	"idea_tp_wpm_note_2_body": "Hvert tegn er en tast, spilleren skal ramme, så udelad apostroffer, krøllede anførselstegn, bindestreger og accenter. Skærmtastaturet har ingen tegnsætning, så slå Specialtegnstaster til med kun punktummet i.",
	"idea_tp_wpm_note_3_title": "Et tastatur, der viser hvilken finger.",
	"idea_tp_wpm_note_3_body": "Vis altid tastaturet sætter det på skærmen på computere også, med en farvet bjælke under hvert bogstav for den finger, der skriver det. En tastaturlektion uden det er kun en stavetest.",
	"idea_su_mini_when": "En første smagsprøve på logik for fem- og seksårige, løst sammen på tavlen, før de prøver alene. En rolig bordaktivitet under matematikarbejde med tallene op til fire. Hjørnet til dem, der bliver hurtigt færdige, til et barn, der vil have en opgave, der er klaret på et par minutter.",
	"idea_su_mini_note_1_title": "Fire gange fire, det mindste bræt, der findes.",
	"idea_su_mini_note_1_body": "Vælg 4 × 4 under Brætstørrelse. Tallene går kun op til fire, så et lille barn kan holde hele reglen i hovedet, og der er ingen sværhedsgrad at sætte ved denne størrelse.",
	"idea_su_mini_note_2_title": "Hvert rigtigt felt bliver grønt med det samme.",
	"idea_su_mini_note_2_body": "Med Marker dele, efterhånden som de besvares slået til bliver et rigtigt tal bekræftet, i det øjeblik det sættes ind, i stedet for kun når brættet er fyldt. For en femårig er det forskellen på en opgave og en test.",
	"idea_su_mini_note_3_title": "Sig reglen én gang, før de går i gang.",
	"idea_su_mini_note_3_body": "Et barn, der aldrig har mødt en sudoku, har brug for at få det sat i en sætning: hver række, kolonne og boks rummer hvert tal én gang. Slå Vis navn og instruktioner til spillerne til, og skriv det der.",
	"idea_sr_rules_when": "Lektioner på mellemtrinnet om positionsord, hvor eleverne omsætter sætninger om over, inde i og bag til en opstilling. En gruppe af børn, der endnu ikke læser, eller som lærer dansk som andetsprog, med de samme regler vist som billeder i stedet. En station i en stationsundervisning, der ikke behøver en voksen ved siden af, fordi hver regel tjekker sig selv af.",
	"idea_sr_rules_note_1_title": "Hver opgave tilføjer én slags regel.",
	"idea_sr_rules_note_1_body": "Retning først, så størrelse, indeslutning, hvilken figur der er forrest, og farve, og til sidst dem alle på én gang. Den første opgave lærer, hvad brættet gør; den sidste virker kun, fordi de andre kom først.",
	"idea_sr_rules_note_2_title": "Skrevne regler til dem, der læser, billeder til dem, der endnu ikke gør.",
	"idea_sr_rules_note_2_body": "Billeder viser hver relation som en pil eller et diagram, hvilket springer det trin over, læsere øver sig på. Til en yngre gruppe skal du ændre Sådan vises reglerne for spilleren, og intet andet behøver at ændres.",
	"idea_sr_rules_note_3_title": "Én af hver figur.",
	"idea_sr_rules_note_3_body": "Med Hver genstand placeres kun én gang slået til kan ingen opfylde én regel med én stjerne og den næste med endnu en, så hver opgave forbliver én scene. Lad Skjul farvevælgeren stå fra, når en regel handler om farve.",
	"idea_su_picture_when": "En børnehaveklasse eller 1. klasse, der endnu ikke kan læse tal, men kan få øje på et æble. En ordforrådslektion, hvor du vil have de nye ord sagt højt, mens klassen løser. En første smagsprøve på sudoku-logik før de nummererede gitre, så reglen læres, før cifrene kommer i vejen.",
	"idea_su_picture_note_1_title": "Fire billeder på et 4 × 4-bræt.",
	"idea_su_picture_note_1_body": "Et 4 × 4-bræt bruger præcis fire værdier, så fire billeder dækker hver af dem. En værdi, du lader stå uden et billede, beholder sit tal, hvilket ser mærkeligt ud på et bræt med frugt.",
	"idea_su_picture_note_2_title": "En farve og en form, ikke mere.",
	"idea_su_picture_note_2_body": "På en telefon er et felt lille, så et billede er i virkeligheden en farve og en silhuet. Vælg ting, der er forskellige i begge dele, på en enkel hvid baggrund som brættets, som små børn også kan navngive.",
	"idea_su_picture_note_3_title": "Fortæl spillerne, at billederne er tallene.",
	"idea_su_picture_note_3_body": "Intet på brættet siger det. Slå Vis navn og instruktioner til spillerne til, og giv reglen i én linje; med Marker dele, efterhånden som de besvares slået til bliver hvert rigtigt felt grønt.",
	"idea_jg_photo_when": "Den sidste lektion før en ferie, med et foto fra klasseturen. En regnvejrspause, hvor klassen har brug for noget roligt at lave på tabletterne. En stand ved en åbent hus-dag eller et holdarrangement, hvor folk samler et billede af stedet, mens de venter.",
	"idea_jg_photo_note_1_title": "Et travlt billede, helt ud til kanterne.",
	"idea_jg_photo_note_1_body": "Hver brik skal kunne placeres ud fra det, der er trykt på den. En stor flad himmel giver spillerne et dusin ens blå brikker; en scene med detaljer i hvert hjørne giver hver brik noget at matche.",
	"idea_jg_photo_note_2_title": "Fem gange fem på et kvadratisk billede.",
	"idea_jg_photo_note_2_body": "Et kvadratisk gitter på et kvadratisk billede skærer kvadratiske brikker, og femogtyve er det, bakken omkring brættet rummer bekvemt. Et finere gitter gør brikkerne mindre uden at give bakken mere plads.",
	"idea_jg_photo_note_3_title": "Intet lysende punkt, hvor en brik passer.",
	"idea_jg_photo_note_3_body": "Lys op, hvor en brik passer forbliver slået fra. Med bakken, Nedtonet billede bag brættet og Billedforhåndsvisning i pop op gør en fjerde hjælp opgaven for nem for hurtigt.",
	"idea_sl_num_when": "Første gang en klasse møder et skydepuslespil, på smartboardet, hvor alle råber træk op. En opvarmning til yngre elever, der har brug for at se, hvor hver brik skal hen, før de kan planlægge, hvordan de får den derhen. Elever, der bliver hurtigt færdige, og som vil have noget, der ikke er endnu et regneark.",
	"idea_sl_num_note_1_title": "Detaljer i hver brik, ikke kun i midten.",
	"idea_sl_num_note_1_body": "På en enkel baggrund ser hjørnebrikkerne ens ud, så kun nummeret skelner dem. Vælg et billede med farve og former, der når helt ud til hver kant, og tallene bliver en hjælp, ikke den eneste vej.",
	"idea_sl_num_note_2_title": "Tre gange tre, blandet på Nem.",
	"idea_sl_num_note_2_body": "Ni brikker og den mildeste blanding er der, hvor en begynder lærer, at kun en brik ved siden af hullet kan flyttes. Begge er standardværdier, så et nyt skydepuslespil starter allerede her.",
	"idea_sl_num_note_3_title": "Tallene forsvinder ved målstregen.",
	"idea_sl_num_note_3_body": "Med Skjul brikkanter når den er færdig slået til lukker det rene billede sig over samlingerne og tallene, når den sidste brik glider på plads. Begyndere får al hjælp på vejen og hele billedet som belønning.",
	"idea_me_pairs_when": "De første uger af et nyt sprog, når et emnes ord skal binde sig fast til deres betydning. En starter til elever, der lærer dansk som andetsprog. En hurtig repetition af emneord før en læseopgave, så teksten ikke stopper dem ved hvert navneord.",
	"idea_me_pairs_note_1_title": "Kvadratiske kort til kvadratiske billeder.",
	"idea_me_pairs_note_1_body": "Et billede fylder sit kort og beskæres for at passe, så på det brede standardkort mister en kvadratisk tegning sin top og bund. Sæt Kortform til 1:1, og hele tegningen vises; korte ord passer under alle omstændigheder.",
	"idea_me_pairs_note_2_title": "Ting med kun ét navn.",
	"idea_me_pairs_note_2_body": "Spillet lærer, at dette billede hedder dette ord, så udelad alt, folk kan navngive på to eller tre måder. Vælg også ting, der ser forskellige ud ved et blik, da kortene krymper for at passe på brættet.",
	"idea_me_pairs_note_3_title": "Fire sekunder til et forkert par, ikke to.",
	"idea_me_pairs_note_3_body": "Hvor længe et forkert par bliver vist, er den eneste chance for at læse, hvad der var under begge kort. To sekunder er nok til at bemærke et billede, ikke til at læse et ord, du stadig er ved at lære.",
	"idea_me_calm_when": "Vuggestue eller børnehaveklasse, med et barn ved en tablet og en voksen ved siden af. En aktivitet til det rolige hjørne til en elev, der let bliver forstyrret af alarmer og rysten. Et første forsøg med Memory til børn, der stadig lærer at holde to ting i hovedet på én gang.",
	"idea_me_calm_note_1_title": "Seks par, hver med sin egen form og farve.",
	"idea_me_calm_note_1_body": "Vælg billeder, en treårig ikke kan forveksle i kortstørrelse: hvert med sin egen silhuet og sin egen hovedfarve, og intet rundt og rødt to gange.",
	"idea_me_calm_note_2_title": "Seks sekunder, før et forkert par vender tilbage.",
	"idea_me_calm_note_2_body": "To sekunder er et blik. Seks er langt nok til at sige begge billeder højt, og at vende et tredje kort afslutter ventetiden med det samme, så ingen bliver holdt op.",
	"idea_me_calm_note_3_title": "En afslutningsbesked, men ingen konfetti.",
	"idea_me_calm_note_3_body": "Fundne par bliver liggende med forsiden op, så brættet aldrig tømmes, og afslutningen skal siges. Konfetti forbliver slået fra, fordi et brag hen over skærmen er det ene, der er tilbage, som kunne få en lille spiller til at fare sammen.",
	"idea_cw_media_when": "En engelskklasse for begyndere ved slutningen af et ordforrådsemne, når eleverne kender tingene, men endnu ikke stavemåderne. Unge læsere, der øver hverdagsnavneord uden ledetråde, de endnu ikke kan læse. Lektier til en sprogklasse, hvor billedet træder i stedet for en oversættelse.",
	"idea_cw_media_note_1_title": "Ting, en tegning ikke kan tage fejl af.",
	"idea_cw_media_note_1_body": "Vælg hverdagsgenstande, ingen kunne tage fejl af. Bland nogle lange ord, som skaber de lange rækker på tværs af gitteret, med kortere ord fulde af vokaler, der krydser dem.",
	"idea_cw_media_note_2_title": "En linje under hvert billede, der aldrig navngiver det.",
	"idea_cw_media_note_2_body": "Tekst ved siden af medie tilføjer en sætning under billedet, som også bliver læst op af skærmlæsere. Beskriv genstanden uden at bruge dens navn, ellers afslører sætningen svaret skriftligt.",
	"idea_cw_media_note_3_title": "Ingen ordbeholdning oveni.",
	"idea_cw_media_note_3_body": "Med et billede, det første bogstav og en liste over ordene er der intet tilbage at genkalde. Lad Ordbeholdning stå fra, og lad Afslør det første bogstav være den eneste hjælp.",
	"idea_sr_custom_when": "Når en klasse lærer i, bag, over og under — de yngste klasser, eller alle, der er nye i sproget — og ordene skal handle om rigtige ting.",
	"idea_sr_custom_note_1_title": "Fire billeder, ét af hver.",
	"idea_sr_custom_note_1_body": "Bakken indeholder en kat, en hund, en kasse og et træ, og intet andet: de otte former er ude af spil. Hver genstand placeres kun én gang betyder, at der er én kat at putte i kassen, ikke en ekstra til at opfylde den næste regel.",
	"idea_sr_custom_note_2_title": "Reglerne er også billeder.",
	"idea_sr_custom_note_2_body": "Sådan vises reglerne for spilleren står på Billeder, så hver regel tegnes som billede, pil, billede, med ordene nedenunder. Et barn, der endnu ikke kan læse, kan stadig følge med, og en, der lærer engelsk, ser ordet under den ting, det betegner.",
	"idea_sr_custom_note_3_title": "Brug dine egne fotos.",
	"idea_sr_custom_note_3_body": "Klassens kæledyr, læsekrogen, legepladsens rutsjebane: ethvert billede kan være en genstand, og dets navn er ordet på kortet. Et billede kan ikke have en farve, så Skjul farvevælgeren er slået til — behold farveregler til de indbyggede former.",
	"idea_lb_diagram_when": "En naturfagslektion om delene af en plante, en celle eller hjertet. En ny medarbejders første uge, hvor de lærer delene af det udstyr, de skal bruge. En geografistarter, hvor klassen trækker navne ud på et kort, før nogen skal stave dem.",
	"idea_lb_diagram_note_1_title": "Seks etiketter, spredt godt ud.",
	"idea_lb_diagram_note_1_body": "En slipzone er den største markør, denne type tegner, så hver af dem dækker en god bid af billedet. Vælg dele, der ligger adskilt; når to slipzoner trænges, krymper hver slipzone på billedet.",
	"idea_lb_diagram_note_2_title": "Hver slipzone sidder på sin del.",
	"idea_lb_diagram_note_2_body": "Der er ingen linjer, der peger nogen steder, så det, en slipzone er tegnet over, er det eneste, der siger, hvilken del den betyder. Placér den midt i delen, fri af dens naboer.",
	"idea_lb_diagram_note_3_title": "Slipzonerne forbliver synlige.",
	"idea_lb_diagram_note_3_body": "Skjul slipzonerne gør testen sværere, men en førstegangsspiller har så ingenting på billedet, der siger, hvor noget skal hen. Gem det til en klasse, der har set diagrammet før.",
	"idea_lb_typed_when": "Slutningen af et historie- eller naturfagsemne, når du vil have eleverne til at producere begrebet frem for at genkende det. En elev, der navngiver delene af en maskine, før de får lov at komme tæt på den. En kortlektion, hvor klassen skriver hvert stednavn fra hukommelsen.",
	"idea_lb_typed_note_1_title": "Kun dele med ét navn.",
	"idea_lb_typed_note_1_body": "Et skrevet svar skal matche det navn, du skrev, plus/minus store bogstaver og mellemrum, og der er ingen alternative stavemåder. Udelad enhver del, som halvdelen af klassen ville kalde noget andet.",
	"idea_lb_typed_note_2_title": "Ordbeholdningen er en knap, ikke en rullemenu.",
	"idea_lb_typed_note_2_body": "Ordbeholdning som rullemenu er slået til som standard for denne type. Slå den fra, og spillerne skriver stadig, med en knap for enden af hvert tomt felt, der åbner de navne, der endnu ikke er brugt.",
	"idea_lb_typed_note_3_title": "Nummereret i læserækkefølge.",
	"idea_lb_typed_note_3_body": "Spillerne læser tallene, øverste række først, fra venstre mod højre. Når nålene er placeret, skal du bruge Omnummerér efter placering, så de tomme felter følger billedet frem for den rækkefølge, du klikkede i.",
	"idea_lb_dots_when": "En cykelvedligeholdelses- eller værkstedssession, hvor de dele, der betyder noget, er tynde og tæt sammen. Laboratorieudstyr eller et kredsløb, hvor et nummereret felt ville skjule netop det, det peger på. En sikkerhedsintroduktion om betjeningen af en maskine.",
	"idea_lb_dots_note_1_title": "En vinkel, hvor hver del kan ses.",
	"idea_lb_dots_note_1_body": "Vælg et billede, hvor hver del kan ses hver for sig, som et lige set fra siden. En prik på en del, ingen kan skelne, markerer bare en plamage.",
	"idea_lb_dots_note_2_title": "Plads til højre for hver prik.",
	"idea_lb_dots_note_2_body": "Prikken sidder på det præcise sted, og dens nummer hænger til højre for den. Placér hver af dem, hvor der er lidt fri plads ved siden af, så nummeret ikke lander på den næste del.",
	"idea_lb_dots_note_3_title": "Navne tilbudt, ikke skrevet.",
	"idea_lb_dots_note_3_body": "Delnavne er nemme at komme lidt forkert på, ental eller flertal, så Ordbeholdning er slået til, og hvert tomt felt bliver til en rullemenu. Listen bliver kortere, efterhånden som dele bliver rigtige, hvilket holder det som en opgave til den sidste prik.",
	"idea_ho_scene_when": "En regnvejrspause eller de sidste ti minutter af en fredag, på tavlen med klassen, der peger. En stand ved en åbent hus-dag, hvor besøgende leder gennem et billede af jeres skole eller sted. En yngre gruppes opvarmning, der træner omhyggeligt kig, før en detaljeret opgave.",
	"idea_ho_scene_note_1_title": "Ting spredt ud, ingen der overlapper.",
	"idea_ho_scene_note_1_body": "Et klik tæller for den første boks, det lander i, så to bokse, der overlapper, efterlader ét stykke, der aldrig kan findes. Brug et billede, hvor de ting, der skal findes, står adskilt.",
	"idea_ho_scene_note_2_title": "Bokse tætsiddende, med lidt luft.",
	"idea_ho_scene_note_2_body": "Boksen er både det sted, der skal klikkes, og det stykke, der vises i striben. Stram nok til, at stykket afslører tingen, løs nok til at ramme med en finger på en telefon.",
	"idea_ho_scene_note_3_title": "Tre sekunder efter et forkert klik.",
	"idea_ho_scene_note_3_body": "Ved standarden på ét sekund kan spillerne klikke sig hen over billedet. Tre fryser det længe nok til, at det at kigge er hurtigere end at gætte, uden at straffe nogen, der lige er kommet forbi.",
	"idea_ho_media_when": "En sproglektion om ordene for et rum, et hus eller en by. Elever, der lærer dansk som andetsprog, og som finder ting, de kender, ved det navn, de er ved at lære. En starter ugen efter nyt ordforråd, for at se, hvilke ord der virkelig satte sig fast.",
	"idea_ho_media_note_1_title": "Det nye ord, med sin oversættelse ved siden af.",
	"idea_ho_media_note_1_body": "Hver ledetråd giver det ord, der læres, og derefter det engelske, så en begynder kan tjekke sig selv. Når klassen er klar, sletter du den engelske halvdel, og det bliver til den rigtige øvelse.",
	"idea_ho_media_note_2_title": "Hele listen bliver på skærmen.",
	"idea_ho_media_note_2_body": "Find dem én ad gangen forbliver slået fra. Eleverne tager først de ord, de kender, og finder resten ved udelukkelse; én ad gangen ville tælle et klik på et kendt ord som et forkert svar.",
	"idea_ho_media_note_3_title": "En kort pause efter et forkert klik.",
	"idea_ho_media_note_3_body": "Her er det at gætte en del af at finde et ord frem, så Pause efter et forkert klik forbliver på sit standardsekund. En længere pause ville straffe netop den elev, der tænker sig om.",
	"idea_sd_ai_when": "En fredag eftermiddag eller en opvarmning til observation, ud fra et billede af jeres eget klasseværelse eller en skoletur. En billedrunde til en quizaften eller en fest. En rolig aktivitet i starten af en lektion, der kræver, at alle kigger nøje, før I går i gang.",
	"idea_sd_ai_note_1_title": "En travl scene med plads mellem tingene.",
	"idea_sd_ai_note_1_body": "En enkelt genstand på en enkel baggrund har plads til omkring to ændringer. Uanset om du uploader det eller laver det med AI-assistenten, skal du vælge et billede med et dusin adskilte ting, godt spredt, og uden mennesker eller skrift.",
	"idea_sd_ai_note_2_title": "Tre tips til fremmede, ingen til en klasse.",
	"idea_sd_ai_note_2_body": "Tips en spiller må bruge starter på ingen, hvilket passer til en lektion. Til besøgende, der ikke har nogen at spørge, giver tre tips nogen, der går i stå, mulighed for stadig at nå til slutningen.",
	"idea_sd_ai_note_3_title": "Tjek hver boks, før du deler den.",
	"idea_sd_ai_note_3_body": "Aktiviteten bliver kun færdig, når hver boks er fundet, så en boks på noget, der ikke rigtig ændrede sig, gør den umulig at gøre færdig. Træk, tilpas størrelsen på eller slet den boks i editoren først.",
	"idea_na_media_when": "En klasse i indskolingen, der genkalder en liste, de har lært, som fx planeterne eller kontinenterne. Slutningen af et naturfagsemne, med et diagram af en celle eller en blomst på tavlen. En starter på to minutter, der med det samme viser, hvilke navne klassen stadig ikke kan finde frem til.",
	"idea_na_media_note_1_title": "En liste, der er sand uden billedet.",
	"idea_na_media_note_1_body": "Billedet sætter scenen; det er ikke facitlisten. Vælg en fast, undervist liste frem for alt, hvad man kan se, så svarene stadig holder, uanset hvad billedet viser.",
	"idea_na_media_note_2_title": "Det første bogstav på hvert felt.",
	"idea_na_media_note_2_body": "Med En tom plads viser sat til Første bogstav bliver et barn, der går i stå på et navn, bedt om at huske det, ikke gætte det. Vis de oversete navne til sidst gør så det, de overså, til lektionen.",
	"idea_na_media_note_3_title": "To minutter på tidsuret, ikke ti.",
	"idea_na_media_note_3_body": "En ny liste af denne type starter med ti minutter. En kort liste har kun brug for nok tid til, at en ung skribent kan finde bogstaverne, ikke en lang stilhed efter det sidste navn.",
	"idea_cg_symbol_when": "Den første ledetråd i en skattejagt på legepladsen, til en klasse, der lige er begyndt at læse. En kode at knække til en fødselsdagsfest eller en spejderaften. En fonetiklektion, hvor det at afkode sedlen er læseøvelsen.",
	"idea_cg_symbol_note_1_title": "En kort seddel bygget af få bogstaver.",
	"idea_cg_symbol_note_1_body": "Hvert forskelligt bogstav har brug for sit eget billede. To korte instruktioner, der genbruger de samme ti bogstaver, betyder ti tegninger, så omformulér, før du tilføjer et ellevte.",
	"idea_cg_symbol_note_2_title": "Billeder, der adskiller sig i omrids og farve.",
	"idea_cg_symbol_note_2_body": "Symboler tegnes små på brættet. Et kompas, et skibsror og en redningskrans ville alle læses som cirkler, så vælg former, der ikke kan forveksles.",
	"idea_cg_symbol_note_3_title": "Vokalerne gives som vejen ind.",
	"idea_cg_symbol_note_3_body": "Unge læsere starter ud fra ord, hvis form de allerede kan lyde sig frem til. Vis kun bogstaver der forekommer efterlader så én bogstavbrik for hvert billede, der stadig mangler at blive navngivet.",
	"idea_ws_shape_when": "En uge om venlighed eller en samling mod mobning, med ordene inde i et hjerte. En klubaften eller åbent hus-dag, hvor gitteret tager formen af jeres emblem. En lektion før en ferie, hvor omridset bærer årstiden, og ordene bærer emnet.",
	"idea_ws_shape_note_1_title": "En massiv silhuet på en enkel baggrund.",
	"idea_ws_shape_note_1_body": "Gitteret følger billedets omrids. Én udfyldt figur skærer rent; indre linjer, skygger eller en ekstra genstand bliver til huller i gitteret.",
	"idea_ws_shape_note_2_title": "Et større gitter, end et almindeligt kvadrat kræver.",
	"idea_ws_shape_note_2_body": "Formen skærer felter væk, så de samme ord kræver mere plads. Dette eksempel sætter Mindste gitter til 16 for at give dem nok af hjertet.",
	"idea_ws_shape_note_3_title": "Intet ord længere end ti bogstaver.",
	"idea_ws_shape_note_3_body": "En figur har færre lange lige rækker end et kvadrat. Et meget langt ord passer kun på tværs af den bredeste del og presser hele gitteret større.",
	"idea_sh_escape_when": "Et escape room i klasseværelset, der knytter opgaver, du allerede har lavet, sammen, én bag hver lås. En teambuilding-eftermiddag, hvor grupper arbejder sig gennem en hel bygnings stationer. Den sidste lektion før en ferie, med en historie, der løber fra den første lås til udgangen.",
	"idea_sh_escape_note_1_title": "Hver kode kommer kun fra at løse opgaven.",
	"idea_sh_escape_note_1_body": "Kortet siger, hvilket ord eller tal der skal bringes tilbage, aldrig hvad det er. Undgå spørgsmål med et lille sæt svar, som en farve eller en årstid, der kan gættes uden at gøre arbejdet.",
	"idea_sh_escape_note_2_title": "Tre forkerte koder, så tyve sekunder frosset.",
	"idea_sh_escape_note_2_body": "Det gør det formålsløst at fiske efter svaret uden at strande en ærlig spiller for længe. Beskyt de oprigtige med ekstra accepterede svar til de nære fejlgæt, din ledetråd inviterer til, ikke med flere tilladte forkerte koder.",
	"idea_sh_escape_note_3_title": "Links åbner i en ny fane.",
	"idea_sh_escape_note_3_body": "Med Åbn links i en ny fane slået til forbliver jagten åben bag hver opgave, så fremskridt ikke kan gå tabt på vejen tilbage. Husk svar mellem besøg dækker alle, der alligevel lukker den.",
	"idea_sd_safety_when": "En sikkerhedssnak ved starten af en vagt, før folk selv går rundt på gulvet. En ny medarbejders første uge, når de lærer, hvordan en ryddelig bås skal se ud. En genopfriskning efter en nær-hændelse, når det at navngive, hvad der ændrede sig, betyder lige så meget som at få øje på det.",
	"idea_sd_safety_note_1_title": "Fem forskelle, ikke flere.",
	"idea_sd_safety_note_1_body": "En lagerbås rummer færre små, adskilte genstande end en butiksrude. Bed AI-assistenten om flere ændringer, end scenen kan rumme, og de ender med at blive slået sammen eller gået tabt.",
	"idea_sd_safety_note_2_title": "Et billede uden mennesker og uden skrift.",
	"idea_sd_safety_note_2_body": "Vælg en scene med adskilte, navngivelige genstande med plads omkring hver af dem. Skilte og etiketter lades uændrede, og mennesker gør det andet billede sværere at få rigtigt, så udelad begge dele.",
	"idea_sd_safety_note_3_title": "Du skriver noterne, og der er ingen tips.",
	"idea_sd_safety_note_3_body": "Vis hvad der ændrede sig viser din note, når en forskel er fundet, så kig på hvert par bokse, og skriv selv noterne. Behold Tips en spiller må bruge på ingen: en rundgang med tips er ikke rigtig en rundgang.",
	"idea_bd_race_when": "Repetition af et forløb før en afsluttende prøve, med eleverne i par, der kæmper mod hinanden på deres egne enheder. En lektieopgave, hvor en elev spiller alene og møder forskellige spørgsmål hver gang. Et quizhjørne ved en åbent hus-dag, hvor en besøgende kan starte et spil, uden at nogen sætter det op.",
	"idea_bd_race_note_1_title": "Fireogtyve spørgsmål til otte spørgsmålsfelter.",
	"idea_bd_race_note_1_body": "Et spørgsmålsfelt trækker tilfældigt blandt de spørgsmål, der endnu ikke er brugt i det spil, så intet gentages, og det næste spil stiller andre. Skriv omkring tre spørgsmål for hvert spørgsmålsfelt.",
	"idea_bd_race_note_2_title": "En fire-sidet terning på et kort bræt.",
	"idea_bd_race_note_2_body": "Sæt Højeste tal på terningen til fire: flere nedslag pr. omgang betyder, at flere felter udløses, og en præcis afslutning forbliver mulig at vinde. Fireogtyve felter er kort nok til at nå i mål i én omgang.",
	"idea_bd_race_note_3_title": "Ingen genvej lander på en anden genvej.",
	"idea_bd_race_note_3_body": "En bonus, der sætter dig på et tilbageslag, som kaster dig tilbage på bonussen, er en spillefigur, der aldrig kommer videre. Ret hvert hop mod et almindeligt felt, infofelt eller spørgsmålsfelt.",
	"idea_bd_collect_when": "Et emne bygget op om et sæt ting at kende, som fx planeterne, grundstofferne eller hovedstæder, med eleverne i par, der spiller mod hinanden på deres egne enheder. En repetitionslektion, hvor en elev, der arbejder alene, planlægger en rute rundt om løkken i stedet for at kæmpe mod et mål.",
	"idea_bd_collect_note_1_title": "Seks ud af otte for at vinde.",
	"idea_bd_collect_note_1_body": "At kræve seks forskellige genstande tager én omgang mere, end spillerne forventer, og gør byttefelterne værd at lande på. Sæt Forskellige genstande der kræves for at vinde en smule under antallet af genstande på brættet.",
	"idea_bd_collect_note_2_title": "Hvert felt gør noget.",
	"idea_bd_collect_note_2_body": "Spillerne vælger, hvilken vej de vil bevæge sig efter hvert slag, så et tomt felt er en spildt tur. Tyve felter holder løkken tæt, og en genstand, du gik glip af, kommer snart rundt igen.",
	"idea_bd_collect_note_3_title": "To genstande optræder to gange, langt fra hinanden.",
	"idea_bd_collect_note_3_body": "De genstande, der er nemmest at nå, er ikke altid dem, du ender med, og et duplikat tæller aldrig to gange. Udelad stjæle-felter, hvis folk kan spille alene: der er ingen at stjæle fra.",
	"idea_bd_device_when": "Slutningen af en holddag, med holdet samlet om én bærbar eller projektoren. En sidste lektion i terminen, hvor en lille gruppe deler én klassecomputer. En klub- eller familieaften, hvor ingen behøver tilmelde sig på en telefon, og den bærbare bare går rundt om bordet.",
	"idea_bd_device_note_1_title": "Seks pladser og seksten felter.",
	"idea_bd_device_note_1_body": "Sæt Spillere per spil til seks til et bord frem for en klynge. Seksten felter giver hver spiller cirka fem slag, hvilket holder ventetiden mellem ture kort.",
	"idea_bd_device_note_2_title": "Målfeltet skal ikke rammes præcist.",
	"idea_bd_device_note_2_body": "Slå Målfeltet skal rammes præcist fra. At blive kastet tilbage fra det sidste felt er en god afslutning til to spillere og en lang ventetid til seks.",
	"idea_bd_device_note_3_title": "Nogle felter er til hele bordet.",
	"idea_bd_device_note_3_body": "Fire infofelter beder lokalet om at gøre noget sammen, som fx en hurtig runde med svar eller at bytte pladser. De åbner ved landing og koster ingen felter, så spillet fortsætter omkring dem.",
	"idea_bg_class_when": "En lektionsstarter om nyt ordforråd, hvor du læser ordene op, og klassen krydser dem af på deres telefoner. Lektionen før en prøve om et emne med mange navne at lære. En repetitionslektion, hvor du vil have hver elev til at lytte, ikke kun dem med hånden oppe.",
	"idea_bg_class_note_1_title": "Tredive ord til et fire-gange-fire-kort.",
	"idea_bg_class_note_1_body": "Hvert kort rummer seksten af de tredive, så to naboer deler kun omkring halvdelen af deres felter. Med en liste på størrelse med kortet holder alle det samme kort og vinder på det samme opråb.",
	"idea_bg_class_note_2_title": "Tre mønstre, det nemmeste først.",
	"idea_bg_class_note_2_body": "Fire hjørner, så den øverste række, så hele kortet giver tre vindeøjeblikke hen over listen. Ingen kan vinde, før du åbner det næste mønster, så hver runde slutter med en bevidst pause.",
	"idea_bg_class_note_3_title": "Lad meldingerne blive bedømt for dig.",
	"idea_bg_class_note_3_body": "En melding, der venter på din afgørelse, holder det næste opråb tilbage. Med Bedøm meldinger for mig slået til besvares en melding med det samme, og du behøver aldrig forlade opråbsskærmen.",
	"idea_bg_def_when": "At tjekke nøglebegreber ved slutningen af et emne, når det at genkende et ord ikke er det samme som at vide, hvad det betyder. En starter før en eksamen, hvor definitioner giver point. En sproglektion, hvor du læser betydningen op, og klassen skal finde ordet.",
	"idea_bg_def_note_1_title": "Hvorfor tallene fjernes.",
	"idea_bg_def_note_1_body": "Med Nummerer kortene slået til matcher nummeret på et felt det nummer, der vises ved siden af definitionen, og klassen holder hurtigt op med at lytte til definitionerne. Værtskonsollen viser stadig, hvilket ord hver definition hører til.",
	"idea_bg_def_note_2_title": "Hver definition passer på præcis ét begreb.",
	"idea_bg_def_note_2_body": "En definition, der er sand for to felter, koster nogen en retmæssig melding. Tilføj det detalje, der adskiller tætte par, og definér ikke et begreb ved at bruge et andet ord fra den samme liste.",
	"idea_bg_def_note_3_title": "Tolv felter, fordi en betydning tager tid.",
	"idea_bg_def_note_3_body": "At høre en definition og tænke den igennem tager længere tid end at høre et ord, så et fire-gange-tre-kort holder det fulde kort til én starter. Den øverste og nederste række deler ingen felter, så de runder forbliver adskilte.",
	"idea_bg_ice_when": "Den første halve time af en konference eller en holddag, når folk endnu ikke kender hinanden. En ny klasses første uge, for at få eleverne til at snakke med nogen uden for deres venner. Et kursus, hvor gruppen har brug for at blande sig, før det rigtige arbejde begynder.",
	"idea_bg_ice_note_1_title": "Spørgsmål, folk er glade for at svare på.",
	"idea_bg_ice_note_1_body": "Intet om hjem, penge, helbred eller tro, kun ting, folk kan lide at blive spurgt om. Tilføj et par stykker, alle kan tjekke ved at kigge sig omkring, så ingens kort sidder fast uden noget.",
	"idea_bg_ice_note_2_title": "Otteogtyve spørgsmål, seksten pr. kort.",
	"idea_bg_ice_note_2_body": "To personer, der sidder sammen, holder mærkbart forskellige kort, så de går på jagt efter forskellige personer. Et tre-gange-tre-kort er kun ni samtaler: en opvarmning frem for en holddag.",
	"idea_bg_ice_note_3_title": "Kun et fuldt mønster kan meldes.",
	"idea_bg_ice_note_3_body": "Slå Lad spillere melde bingo de ikke har fra. Ingen kan tjekke, at samtalerne fandt sted, du bedømmer selv hver melding, og en for tidlig melding koster ikke spilleren noget, men afbryder dig.",
	"idea_bg_event_when": "Et virksomhedsmøde for alle medarbejdere eller en kvartalsopdatering, hvor folk lytter efter de vendinger, der altid dukker op. Et hovedindlæg på en konference eller et langt webinar med et par præmier at give væk. En prisuddeling, hvor talerne står for opråbet, og du krydser ordene af, efterhånden som de bliver sagt.",
	"idea_bg_event_note_1_title": "Præmier, du rent faktisk kan give videre.",
	"idea_bg_event_note_1_body": "Første valg af wienerbrød, et kaffekort, frokost med ledelsen: intet af det er penge. Med Præmier per mønster slået til vises hver præmie på spillernes skærme, og når nogen vinder den.",
	"idea_bg_event_note_2_title": "Bed om et fuldt navn, ikke et fornavn.",
	"idea_bg_event_note_2_body": "I en virksomhed af enhver størrelse deler flere personer et fornavn. Sæt Hvad der skal spørges om ved tilmelding til Navn, så præmien går til den rigtige person på vinderlisten.",
	"idea_bg_event_note_3_title": "Meldinger tjekkes op mod dine krydser.",
	"idea_bg_event_note_3_body": "Med Bedøm meldinger for mig slået til godkendes et kort, der matcher de vendinger, du har krydset af, med det samme. Det efterlader dig med to opgaver: at lytte til mødet og trække lod, når folk står lige.",
	"idea_jp_show_when": "Den sidste lektion i terminen, hvor et helt forløb gennemgås med klassen delt op i hold. En repetitionssession, hvor du vil have et hold til at snakke et svar igennem, før nogen siger det. En skolequizaften, med brættet på den store skærm, og dig, der styrer det fra din egen enhed.",
	"idea_jp_show_note_1_title": "Svar skrevet som spørgsmål.",
	"idea_jp_show_note_1_body": "Med Svar skal formuleres som et spørgsmål slået til skal du skrive hvert svar som et spørgsmål og tilføje det almindelige ord som et accepteret svar. Et hold, der glemmer formen, er så også synligt rigtigt, og du afgør det.",
	"idea_jp_show_note_2_title": "Tredive sekunder, ikke standarden på tyve.",
	"idea_jp_show_note_2_body": "Hold siger en hel sætning højt, i spørgeform, så sæt Sekunder til at svare til 30. Et stjæleforsøg kører på halvdelen af tiden, hvilket stadig er en reel chance.",
	"idea_jp_show_note_3_title": "Daily Double sidder på en nemmere definition.",
	"idea_jp_show_note_3_body": "Et forkert svar på Daily Double koster altid indsatsen, så placér det på noget, de fleste i lokalet vil kende, frem for på det sværeste felt på brættet.",
	"idea_jp_buzz_when": "En virksomhedsquizaften, hvor alle spiller for sig selv. Et holdmøde, hvor halvdelen af folkene er med på et videoopkald og ikke kan se din skærm. Et klasserepetitionsspil, hvor hver elev svarer på sin egen telefon, i stedet for at én stemme taler for et helt hold.",
	"idea_jp_buzz_note_1_title": "Korte svar, hver stavemåde listet.",
	"idea_jp_buzz_note_1_body": "Et telefontastatur og en matcher afgør det her, ikke dit øre. Hold skrevne svar til ét eller to ord, og tilføj hver stavemåde, folk rent faktisk vil skrive, som et accepteret svar.",
	"idea_jp_buzz_note_2_title": "Fyrre sekunder til at læse, buzze og skrive.",
	"idea_jp_buzz_note_2_body": "Tidsuret dækker det at læse definitionen, buzze og skrive på en telefon, hvilket standarden på tyve sekunder ikke gør. Sæt Sekunder til at svare til 40; et stjæleforsøg kører på halvdelen af det.",
	"idea_jp_buzz_note_3_title": "Forkerte svar koster ingenting her.",
	"idea_jp_buzz_note_3_body": "Lad Forkerte svar koster definitionens værdi stå fra. Med en matcher, der bedømmer, bør en stavemåde, ingen tænkte på, ikke koste nogen point. Du kan stadig fortryde enhver bedømmelse fra konsollen.",
	"idea_qt_live_when": "Et klassificerings- eller ordforrådsemne, hvor ting naturligt falder i sæt af fire, spillet i trioer ved slutningen af en lektion. En lille gruppestation, mens du arbejder med et andet bord. En klub- eller familieaften, hvor et kortspil på alles telefon erstatter et spil kort, ingen kan finde.",
	"idea_qt_live_note_1_title": "Hver kendsgerning peger på ét kort.",
	"idea_qt_live_note_1_body": "Når der bliver spurgt om et kort, ser spilleren kun dets kendsgerning, aldrig dets navn. En kendsgerning, der kunne beskrive to kort i sættet, er ikke en svag kendsgerning, det er et defekt kort.",
	"idea_qt_live_note_2_title": "Inkludér dem, folk placerer i det forkerte sæt.",
	"idea_qt_live_note_2_body": "Hvert kort trykker sit hele sæt, så et overraskende medlem er en læring, der gentages, hver gang der bliver spurgt om det. Vælg sæt, hvor hvert kort har præcis ét forsvarligt hjem.",
	"idea_qt_live_note_3_title": "Alle kort delt ud, ingen bunke.",
	"idea_qt_live_note_3_body": "Lad Del ud fra en bunke stå fra. Tre spillere starter så med ti eller elleve kort hver, og spillet varer ved; med en bunke starter hver med to, og en tom hånd afslutter spillet.",
	"idea_wf_prize_when": "En messe- eller åbent hus-stand, hvor hver besøgende får præcis ét forsøg. En medarbejderfestlodtrækning uden papirlodder. En tak til sidst ved et kundearrangement, én snurretur til hver gæst på vej ud.",
	"idea_wf_prize_note_1_title": "Stykkestørrelser, der viser oddsene.",
	"idea_wf_prize_note_1_body": "Giv hvert stykke sin egen størrelse i stedet for at gentage en præmie. Chancen og billedet stemmer så overens, så besøgende kan se, at topgevinsten er sjælden.",
	"idea_wf_prize_note_2_title": "Et tabsstykke, sagt ligeud.",
	"idea_wf_prize_note_2_body": "Et hjul, hvor hvert stykke vinder, er ét, ingen tror på. Et kom-tilbage-i-morgen-stykke koster standen ingenting og bringer folk tilbage.",
	"idea_wf_prize_note_3_title": "Spørg hvem de er efter snurreturen.",
	"idea_wf_prize_note_3_body": "Dette eksempel spørger om ingenting, så en genindlæsning er en frisk snurretur. Til en rigtig stand skal du slå Registrer resultater og Spørg spillerne, hvem de er til, med Hvornår der skal spørges sat til Efter de har spillet.",
	"idea_ws_prize_when": "En kaffebar eller mærkestand ved en messe, hvor koden giver adgang til en månedlig lodtrækning. En nyhedsbrevsopgave, hvor læsere, der finder koden, kan vinde en smagsprøve. En produktlancering på arbejdet, med det nye navn gemt i gitteret.",
	"idea_ws_prize_note_1_title": "Koden er et navn fra jeres eget sortiment.",
	"idea_ws_prize_note_1_body": "Brug ét af jeres produktnavne som kode og jeres eget ordforråd som ordene, så opgaven handler om mærket fra det første ord, der bliver fundet.",
	"idea_ws_prize_note_2_title": "Intet tilbage andet end koden.",
	"idea_ws_prize_note_2_body": "Ordene og koden skal fylde gitteret præcist; ét overskydende felt sætter et løst bogstav i koden, og hver ærlig deltagelse bliver forkert. Tolv ord omkring en kode på femten bogstaver passede rent.",
	"idea_ws_prize_note_3_title": "Behold striben med fundne bogstaver synlig.",
	"idea_ws_prize_note_3_body": "På en ordsøgning skjuler Skjul de fundne bogstaver også knappen til at skrive koden. Lad den stå fra, ellers kan ingen deltage i lodtrækningen.",
	"idea_aw_news_when": "Opgavehjørnet i en ugentlig personalemail eller et firmablad, med et nyt løsningsord i hvert nummer. En sæsonudgave før sommeren eller ferien, med en lille præmie til et korrekt svar. Det samme gitter trykt i PDF-udgaven og linket til dem, der læser på skærm.",
	"idea_aw_news_note_1_title": "Løsningsordet er hele pointen.",
	"idea_aw_news_note_1_body": "Læserne åbner en nyhedsbrevsopgave for de nummererede felter. Vælg et ord eller en sætning, som ingen af dine svar indeholder, og tjek, at hvert bogstav i det optræder i flere af dem, så gitteret altid har et felt at nummerere.",
	"idea_aw_news_note_2_title": "Det er nok at stave ordet.",
	"idea_aw_news_note_2_body": "At løse den fuldfører aktiviteten er slået til. En lodtrækning beder om ordet, ikke et helt gitter, så aktiviteten afsluttes, i det øjeblik de nummererede felter staver det. Lad Bland løsningens bogstaver være slået fra, ellers forsvinder numrene fra gitteret.",
	"idea_aw_news_note_3_title": "To eller tre ord pr. ledetråd.",
	"idea_aw_news_note_3_body": "Hver ledetråd tegnes inde i et gitterfelt, så hold den kort: \"Tebrygger\", ikke en hel definition. Husk svar mellem besøg er slået til, fordi en nyhedsbrevsopgave klares over flere kaffepauser.",
	"idea_qz_outcome_when": "En teamdag, hvor alle sammenligner resultater over kaffen. En eventstand, der har brug for noget hurtigt og personligt at spille. Et nyhedsbrev eller intranetopslag, der inviterer folk til at finde ud af, hvilken slags kollega de er.",
	"idea_qz_outcome_note_1_title": "Én skala, alle svar på den.",
	"idea_qz_outcome_note_1_body": "En prøve lægger point sammen til én sum, så den kan kun måle én ting: her, fra improvisator til planlægger. Hvert svar ligger et sted på den samme skala. Et svar, der målte noget andet, ville også blive talt med og sløre resultatet.",
	"idea_qz_outcome_note_2_title": "Hvert spørgsmål dækker hele skalaen.",
	"idea_qz_outcome_note_2_body": "Hvert spørgsmål har ét svar ved 0, 1, 2 og 3 point, i en ny rækkefølge hver gang. Ethvert spørgsmål kan dermed flytte en spiller hen hvor som helst på skalaen, og planlæggersvaret ligger aldrig samme sted. Sæt 0 med vilje: et svar, der ikke bliver rørt, tæller som 1.",
	"idea_qz_outcome_note_3_title": "Udfald, der beskriver, ikke bedømmer.",
	"idea_qz_outcome_note_3_body": "Summen og dens interval bliver stående på skærmen, så forklar i beskrivelsen, hvad 0 og 21 betyder. Skriv hvert udfald om spilleren, uden at det ene yderpunkt er bedre end det andet. Fire intervaller dækker 0 til 21 uden huller og uden overlap, så alle får præcis ét."
}